一、課程定位與目標(biāo)
（一）課程定位
藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體相互作用及其規(guī)律的一門學(xué)科，為臨床合理用藥、防治疾病提供基本理論。藥理學(xué)以解剖學(xué)、病原學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、生物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，又密切聯(lián)系內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等臨床學(xué)科，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)，藥學(xué)與醫(yī)學(xué)間的橋梁學(xué)科，是醫(yī)學(xué)教育的一門重要的基礎(chǔ)課程，是醫(yī)學(xué)各專業(yè)的必修課程。藥理學(xué)既是理論學(xué)科，又是實(shí)踐學(xué)科。
（二）課程教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握藥理學(xué)的基本知識(shí)和基本理論；掌握各代表藥物的作用、應(yīng)用、不良反應(yīng)及應(yīng)用注意事項(xiàng)。熟悉常用藥物的作用特點(diǎn)、應(yīng)用、主要不良反應(yīng)。了解一般藥物的作用特點(diǎn)、應(yīng)用、主要不良反應(yīng)。
2.技能目標(biāo)：熟練掌握藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
3.職業(yè)素質(zhì)和態(tài)度目標(biāo)：具有安全、合理用藥的意識(shí)；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和事實(shí)求是的工作作風(fēng)；具有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
二、課程設(shè)計(jì)
（一）課程設(shè)計(jì)理念
以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，理論知識(shí)“必需、夠用”，實(shí)踐技能“實(shí)用、過硬”的原則。優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，工學(xué)結(jié)合，教、學(xué)、做一體，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
（二）課程設(shè)計(jì)思路
課程組老師與醫(yī)院、藥店的管理人員及一線的技術(shù)專家，召開研討會(huì)，分析完成崗位工作任務(wù)及所需要的職業(yè)能力，根據(jù)不同專業(yè)的崗位任務(wù)和職業(yè)能力，遵照必需、夠用，適用的原則，制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，確定課程教學(xué)內(nèi)容。實(shí)施以崗位任務(wù)和職業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)模式，突出了教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性和職業(yè)性，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以崗位為基準(zhǔn)，以能力為基礎(chǔ)，把知識(shí)、技能、態(tài)度貫穿于各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，形成理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能相統(tǒng)一的課程模式，提高學(xué)生的“德、技、能”。