寧波大學課程與教學論研究生分數(shù)線

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寧波大學課程與教學論專業(yè)考研錄取分數(shù)線對于考生來說是一個非常重要的數(shù)據(jù)信息，因為研究生錄取分數(shù)線直接就決定了考生需要考取考多少分才能達到成功被院校錄取的一個最低標準，這也是考生在備考過程中的一個奮斗的目標和計劃的基準。另外，考研錄取分數(shù)線也是考生在前期擇校、擇專業(yè)的一個判斷依據(jù)，如果考研錄取分數(shù)線過高的話，對于基礎相對較差的考生就會有一定的難度，考生可以進行自我衡量能否達到最低分數(shù)的要求而進行合理的選擇。如果寧波大學課程與教學論考研錄取分數(shù)線（尤其是歷年分數(shù)線和復試分數(shù)線）相對而言較低的話，對于考生來說成功的幾率就會比較大，備考過程也會相對的容易。考生獲取寧波大學課程與教學論分數(shù)線的途徑有很多：研究生官網(wǎng)上通常會有詳細的歷年分數(shù)線情況，考研網(wǎng)站、論壇上也會有相關的資源。考研派的中就為大家總結了詳細的寧波大學課程與教學論錄取分數(shù)線情況，以供大家選擇使用。最后考研派祝您如愿考取課程與教學論的研究生。

寧波大學課程與教學論考研考試科目
    2021年寧波大學碩士研究生招生考試復試科目
    考　試　大　綱
    科目名稱:語文課程與教學論
    一、考試形式與試卷結構
    （一）試卷滿分及考試時間
    本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
    （二）答題方式
    答題方式為閉卷、筆試。
    （三）試卷題型結構
    1.名詞解釋與簡答
    2.語文經(jīng)典名篇鑒賞或教材文本細讀題
    3.論述題
    4.實踐運用題
    二、考試內(nèi)容與考試要求
    考試目標：
    1.系統(tǒng)了解語文課程的基礎知識、基本概念和基本原理；
    2.能運用語文課程的基本概念與原理分析、闡述與語文課程有關的熱點問題；
    4.檢測漢語言專業(yè)經(jīng)典名篇鑒賞與寫作等素養(yǎng)。
    考試內(nèi)容：
    1.現(xiàn)行語文課程設置情況解析；
    2.有關語文課程熱點問題探討。
    3.現(xiàn)行語文課程設置情況解析或者語文課程有關熱點問題探討；
    三、參考書目
    [1]中華人民共和國教育部制訂《全日制義務教育語文課程標準》，2011年修訂版。
    [2]中華人民共和國教育部制訂《普通高中語文課程標準（實驗）》，2016年版。
    [3]馮鐵山.《詩意語文論》，中國社會科學出版社，2016年版。
    [4]孫紹振等.《文學文本解讀學》，北京大學出版社，2015年版。
    2021年寧波大學碩士研究生招生考試復試科目
    考　試　大　綱
    科目名稱:課程與教學論
    一、考試形式與試卷結構
    （一）試卷滿分及考試時間
    本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
    （二）答題方式
    答題方式為閉卷、筆試。
    （三）試卷題型結構
    1.簡答題
    2.案例（材料）分析題
    2.論述題
    二、考查目標（復習要求）
    主要考查考生是否具備了以下幾個方面的知識與能力：
    1.課程與教學的基本概念、兩者關系及其發(fā)展歷史
    2.課程開發(fā)與教學設計的一般過程與相關要求
    3.關于課程與教學的目標、內(nèi)容、實施與評價等方面的基礎理論與關鍵技能
    4.解讀有效教學行為
    5.運用課程與教學的基本原理解決課程開發(fā)、課堂教學與評價以及學生學習所遇到的實際問題
    三、考查范圍或考試內(nèi)容概要
    第一章課程與教學研究的歷史發(fā)展
    第一節(jié)課程與教學的涵義
    第二節(jié)課程與教學研究的歷史發(fā)展
    第三節(jié)課程與教學的關系
    第二章課程與教學的開發(fā)和設計
    第一節(jié)課程開發(fā)
    第二節(jié)課程設計及其取向
    第三節(jié)教學設計及其模式
    第三章課程與教學的組織
    第一節(jié)課程組織的涵義和準則
    第二節(jié)課程組織的基本取向
    第三節(jié)課程的組織結構
    第四節(jié)教學組織
    第四章課程與教學的目標和內(nèi)容
    第一節(jié)課程與教學的目標
    第二節(jié)課程與教學的內(nèi)容
    第五章課程與教學的實施
    第一節(jié)課程實施
    第二節(jié)改善課程實施的策略
    第三節(jié)教學過程
    第四節(jié)教學方法
    第五節(jié)學習方式
    第六章課程與教學的評價
    第一節(jié)課程評價及其產(chǎn)生與發(fā)展
    第二節(jié)課程評價的類型
    第三節(jié)課程評價的方法和過程
    第四節(jié)教學評價的涵義、對象和原則
    第五節(jié)課堂評價的對象與技術
    第七章有效的教學行為
    第一節(jié)教學行為分類框架
    第二節(jié)主要教學行為
    第三節(jié)輔助教學行為
    第四節(jié)課堂管理行為
    第八章課程與教學研究的發(fā)展趨勢
    第一節(jié)課程研究與課程改革的發(fā)展趨勢
    第二節(jié)教學研究的發(fā)展趨勢
    參考教材或主要參考書：
    1.《課程與教學論》,鐘啟泉、汪霞、王文靜，華東師范大學出版社，2012年版。
    2.《有效教學》，崔允漷，華東師范大學出版社，2009年版。
　　課程與教學論（音樂）專業(yè)介紹

　　一、學科專業(yè)簡介
　　音樂課程與教學論是教育學科的一個分支學科，該學科在經(jīng)歷了一定時間的歷史發(fā)展之后，呈現(xiàn)了理論與實踐高度融合、研究領域日趨專業(yè)化的發(fā)展態(tài)勢。本學科是在教育學理論的基礎上，著重研究音樂教育與教學的基本理論問題；音樂教育發(fā)展的歷史沿革、音樂課程體系構建的理論依據(jù)、音樂學科教學方法的研究與應用；音樂教育理論的實踐等問題。
　　本學科的發(fā)展目標是借助國內(nèi)外音樂課程與教學論學科的最新研究成果，為我國基礎教育課程與教學改革提供理論依據(jù)和政策咨詢，為普通高校音樂（教師教育）專業(yè)課程設置、人才培養(yǎng)目標的制定提供參考，并將此學科的發(fā)展納入到音樂學理論研究的整體框架中，為音樂教育、教學的發(fā)展提供理論基礎。
　　
　　二、專業(yè)培養(yǎng)目標
　　培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體全面發(fā)展的高級音樂教育與教學研究人才。
　　 1．培養(yǎng)學生對音樂教育本質(zhì)的深刻理解與認識，使其具有良好的職業(yè)道德和對音樂教育事業(yè)的熱愛。
　　 2．通過研究和學習，掌握堅實的音樂教育理論基礎；了解所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)；能用一門外語熟練的閱讀本專業(yè)的文獻資料；形成嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和一定的理論研究能力，提升專業(yè)品格。
　　 3．合理建構學生成為未來社會音樂教育發(fā)展所需高級人才的各種潛質(zhì)。
　　
　　三、研究方向
　　音樂教學論依托我院多年普通高校教師教育音樂教育的理論研究與教學實踐的豐碩成果，以科學的音樂教育觀念為依據(jù)，合理的培養(yǎng)方案為保證，培養(yǎng)具有一定音樂教育理論研究能力的復合型音樂人才。其專業(yè)骨干課程包括音樂技能課程教學研究、民族音樂學教學研究， 外國音樂史論教學研究、音樂作品分析方法論研究、基礎音樂教育熱點問題研究等課程，課程體系突出了音樂綜合能力的核心價值，緊密結合學科教學論的研究方向，力求為社會培養(yǎng)出具有較高專業(yè)素質(zhì)與教學、科研能力的碩士研究生。
　　
　　四、學制年限及應修學分
　　學制年限一般為3年。
    2021年寧波大學碩士研究生招生考試復試科目
    考　試　大　綱
    科目名稱:化學課程與教學論
    一、考試形式與試卷結構
    （一）試卷滿分及考試時間
    本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
    （二）答題方式
    答題方式為閉卷、筆試。
    （三）試卷題型結構
    1.簡答題
    2.簡答題
    3.論述題
    4.教學設計題
    二、考查目標
    《化學課程與教學論》科目旨在考察考生如下化學課程與教學理論知識與能力：理解我國普通高中化學課程要素內(nèi)涵，包括化學課程理念、課程結構、課程目標、課程內(nèi)容、課程教學與評價方式等基本知識；學會化學課程目標的陳述與表征、化學課程內(nèi)容的選擇與組織、化學教學過程與教學方法的選擇與設計、化學教學評價方式的選擇與設計等基本技能；能夠基于化學課程教學理論視角嫻熟地進行化學教材分析并設計規(guī)范的化學教學方案。
    三、考查范圍或考試內(nèi)容概要
    一、化學課程改革理念與課程結構
    二、化學課程教學目標與制定策略
    三、化學課程教學內(nèi)容與組織方式
    四、化學課程教學的理念與策略
    五、化學課程教學評價的理念與策略
    六、化學教材分析與教學方案設計策略
    參考教材或主要參考書：
    1、教育部：高中與初中《化學課程標準》,最新版。
    2、蘇教版或魯教版高中《化學（必修）》教科書。
    2021年寧波大學碩士研究生招生考試復試科目
    考　試　大　綱
    科目名稱:英語課程與教學論
    一、考試形式與試卷結構
    （一）試卷滿分及考試時間
    本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
    （二）答題方式
    答題方式為閉卷、筆試。
    （三）試卷題型結構
    1.簡答題
    2.論述題
    3.教學設計
    二、考查目標（復習要求）
    《英語課程與教學論》是一門包括英語教學研究方法的歷史發(fā)展、英語課程開發(fā)與教學設計、英語教學內(nèi)容與方法的選擇，英語教學內(nèi)容的組織、實施與評價，以及英語課程與教學前沿動態(tài)研究等基本內(nèi)容，要求考生系統(tǒng)掌握英語課程與教學的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用所學理論分析英語課程、教材及教學中的現(xiàn)實問題，同時能根據(jù)給定的教學材料撰寫符合當前英語教學理念的全英文教學設計。
    三、考查范圍或考試內(nèi)容概要
    第一章 英語教學方法史
    第一節(jié) Approach,method,technique
    第二節(jié) 語法翻譯法、系列法、聽說法、認知法
    第三節(jié) 基于設計的方法
    第四節(jié) 后方法教學
    第二章 英語教學原則
    第一節(jié) 認知原則
    第二節(jié) 社會情感原則
    第三節(jié)語言學原則
    第三章 英語學習動機
    第一節(jié) 如何理解動機
    第二節(jié) 內(nèi)在動機
    第三節(jié) 外在動機
    第四章不同年齡水平的教學
    第一節(jié)語言能力
    第二節(jié)年齡對學習者的影響
    第五章英語課程設計與教材改編
    第一節(jié)課程開發(fā)的原則
    第二節(jié)課程開發(fā)的內(nèi)容與程序
    第三節(jié)教材編寫
    第四節(jié)教材改編方法
    第六章英語教學大綱
    第一節(jié)大綱的含義
    第二節(jié)英語教學大綱的發(fā)展
    第三節(jié)英語教學大綱與教材的關系
    第七章教學設計
    第一節(jié)教學設計的類型
    第二節(jié)教學設計實例分析
    第八章課堂教學互動與小組合作學習
    第一節(jié)互動的含義與原則
    第二節(jié)互動的類型與分析
    第三節(jié)小組合作學習
    第九章策略為本的教學與形式教學
    第一節(jié)什么是好的語言學習者
    第二節(jié)什么是好的教學
    第三節(jié)語法教學
    第十章聽說讀寫教學
    第一節(jié)聽力教學
    第二節(jié)閱讀教學
    第三節(jié)對話教學
    第四節(jié)寫作教學
    參考教材或主要參考書：
    1.H.DouglasBrown.根據(jù)原理教學:交互式語言教學(第3版),清華大學出版社，2013
    2.JackC.Richards,TheodoreS.Rodgers(2001).ApproachandMethodsinLanguageTeaching（語言教學的流派）.ForeignLanguageTeachingandResearchPress(外研社),CambridgeUniversityPress.
    3.中小學英語教材
    2021年寧波大學碩士研究生招生考試復試科目
    考　試　大　綱
    科目代碼、名稱:小學課程與教學論
    一、考試形式與試卷結構
    （一）試卷滿分值及考試時間
    本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
    （二）答題方式
    答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應的位置上。
    （三）試卷內(nèi)容結構
    考試內(nèi)容主要包括小學課程與教學的目標和績效；內(nèi)容和選擇；組織和類型；實施和資源；開發(fā)和設計；評價和實施；改革和現(xiàn)狀；研究的熱點和問題。
    （四）試卷題型結構
    1.填空題
    2.選擇題
    3.簡答題
    4.論述題
    5.設計題
    二、考查目標
    本課程旨在考察考生是否系統(tǒng)掌握小學課程與教學論的基本內(nèi)容、基本理論和基本方法，能否準確把握當前國內(nèi)外課程改革發(fā)展的基本動態(tài)，能否運用相關理論和方法分析、解決小學課堂教育教學中遇到的實際問題，是否具備從事小學教育教學與研究的基本潛質(zhì)。
    三、考查范圍或考試內(nèi)容概要
    了解課程與教學的定義、關系；準確把握我國及西方課程與教學發(fā)展的基本脈絡，特別是對博比特及其代表作《課程》、“泰勒原理”的基本內(nèi)容、古德萊德的課程五個層次劃分等有清晰的認識。熟悉課程的價值、取向以及教學目標的內(nèi)涵、系統(tǒng)與分類，并能運用到教學設計中。明確課程開發(fā)的基本要求，教學設計的概念、原則及具體做法；明晰課程資源的內(nèi)涵及其開發(fā)，如何進行教科書內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)；熟悉課程實施與教學過程的做法；理解課程領導與課堂教學管理的內(nèi)涵及實施策略；知道如何合理進行課程、課程等評價；熟悉當前課程教學變革的動因、模式、策略及基本趨勢，并對課堂教學研究的內(nèi)涵、內(nèi)容和模式有基本的認知。了解義務段課程設置與結構，把握我國課程與教學改革的基本動態(tài)，熟悉1-2門小學學科課程標準。
    參考教材或主要參考書：
    1.李森，陳曉端主編：《課程與教學論》，北京師范大學出版社，2015年8月。
    2.李允主編：《課程與教學論》，北京大學出版社，2015年3月。
    3.《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，2019年6月
    4.《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，2014年3月

基本信息

專業(yè)名稱：課程與教學論     專業(yè)代碼：040102     門類/類別：教育學     學科/類別：教育學

專業(yè)介紹

天津體育學院為例
課程與教學論（040102）
課程與教學論培養(yǎng)能在現(xiàn)代教育理論指導下，從事體育教育、體育課程和殘障人體育教育的理論與實踐研究，能勝任高等、中等學校體育教學和殘障人教育研究和實踐以及與體育教學相關工作的高級人才。該學位點授予教育學碩士學位。
熱忱歡迎體育院校、師范院校畢業(yè)生報考，尤其歡迎具有實踐經(jīng)驗的在職人員報考。

專業(yè)點分布

北京師范大學 首都師范大學 北京語言大學 天津師范大學 天津體育學院 河北師范大學 山西大學 山西師范大學 內(nèi)蒙古師范大學 渤海大學 沈陽師范大學 遼寧師范大學 延邊大學 吉林師范大學 東北師范大學 吉林大學 北華大學 長春師范大學 哈爾濱師范大學 復旦大學 華東師范大學 上海師范大學 上海外國語大學 揚州大學 蘇州大學 東南大學 南京航空航天大學 江蘇師范大學 南京大學 南京師范大學 湖州師范學院 寧波大學 浙江大學 杭州師范大學 浙江師范大學 溫州大學 安徽師范大學 安慶師范大學 福建師范大學 閩南師范大學 廈門大學 贛南師范大學 江西師范大學 江西科技師范大學 曲阜師范大學 聊城大學 魯東大學 山東師范大學 信陽師范學院 河南大學 河南師范大學 武漢大學 華中科技大學 長江大學 湖北大學 華中師范大學 湖北師范大學 湖南科技大學 中南大學 湖南師范大學 深圳大學 華南師范大學 廣州大學 廣西師范學院 廣西師范大學 海南師范大學 四川外國語大學 重慶師范大學 重慶大學 西南大學 四川師范大學 西華師范大學 貴州師范大學 云南民族大學 云南師范大學 西藏大學 陜西師范大學 西安體育學院 西安外國語大學 延安大學 寶雞文理學院 西北師范大學 西北民族大學 青海師范大學 寧夏大學 新疆師范大學 喀什大學

專業(yè)院校排名

0401 教育學
本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。
序號 學校代碼 學校名稱 評選結果
1 10027 北京師范大學 A+
2 10269 華東師范大學 A+
3 10200 東北師范大學 A
4 10319 南京師范大學 A
5 10511 華中師范大學 A
6 10001 北京大學 A-
7 10028 首都師范大學 A-
8 10335 浙江大學 A-
9 10574 華南師范大學 A-
10 10635 西南大學 A-
11 10003 清華大學 B+
12 10270 上海師范大學 B+
13 10345 浙江師范大學 B+
14 10384 廈門大學 B+
15 10445 山東師范大學 B+
16 10475 河南大學 B+
17 10487 華中科技大學 B+
18 10542 湖南師范大學 B+
19 10718 陜西師范大學 B+
20 10736 西北師范大學 B+
21 10007 北京理工大學 B
22 10056 天津大學 B
23 10065 天津師范大學 B
24 10165 遼寧師范大學 B
25 10166 沈陽師范大學 B
26 10231 哈爾濱師范大學 B
27 10320 江蘇師范大學 B
28 10414 江西師范大學 B
29 10602 廣西師范大學 B
30 10636 四川師范大學 B
31 10075 河北大學 B-
32 10285 蘇州大學 B-
33 10346 杭州師范大學 B-
34 10370 安徽師范大學 B-
35 10394 福建師范大學 B-
36 10446 曲阜師范大學 B-
37 10476 河南師范大學 B-
38 10637 重慶師范大學 B-
39 10681 云南師范大學 B-
40 10762 新疆師范大學 B-
41 10052 中央民族大學 C+
42 10094 河北師范大學 C+
43 10108 山西大學 C+
44 10118 山西師范大學 C+
45 10135 內(nèi)蒙古師范大學 C+
46 10247 同濟大學 C+
47 10295 江南大學 C+
48 10351 溫州大學 C+
49 11078 廣州大學 C+
50 11646 寧波大學 C+
51 10005 北京工業(yè)大學 C
52 10167 渤海大學 C
53 10203 吉林師范大學 C
54 10337 浙江工業(yè)大學 C
55 10418 贛南師范大學 C
56 10512 湖北大學 C
57 10524 中南民族大學 C
58 10663 貴州師范大學 C
59 10673 云南大學 C
60 11117 揚州大學 C
61 10066 天津職業(yè)技術師范大學 C-
62 10205 長春師范大學 C-
63 10299 江蘇大學 C-
64 10373 淮北師范大學 C-
65 10451 魯東大學 C-
66 10513 湖北師范大學 C-
67 10590 深圳大學 C-
68 10603 廣西師范學院 C-
69 10759 石河子大學 C-
70 11658 海南師范大學 C-
 
課程與教學論研究生考試科目：
考試科目
01)101政治理論
02)201英語或202俄語或203日語
03)311教育學專業(yè)基礎綜合
 
課程與教學論考研參考書：
《教育學基礎》 教育科學出版社 十二所重點師范合編
《教育學》 人民教育出版社 王道俊、王漢瀾
《教育心理學》 高等教育出版社 劉儒德、陳琦
或《教育心理學》 人民教育出版社 馮忠良、伍新春
《簡明中國教育史》 北京師范大學出版社 王炳照
或《中國教育史》 華東師范大學出版社 孫培青
《外國教育史教程》 人民教育出版社 吳式穎
《教育研究方法導論》安徽教育出版社 裴娣娜
 
課程與教學論專業(yè)研究生就業(yè)：
課程顧問，教師，課程設計，教研員，課程與教學研究員