藝術(shù)碩士（藝術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)學(xué)位點(diǎn)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

      培養(yǎng)具有系統(tǒng)專業(yè)知識和高水平藝術(shù)設(shè)計(jì)技能的高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門人才。

（一）掌握扎實(shí)而系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，注重培養(yǎng)對藝術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)造、欣賞和批評的實(shí)踐能力。

（二）具備工科背景優(yōu)勢下的高水平的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和較強(qiáng)的藝術(shù)理解力與表現(xiàn)力。

 

二、學(xué)位點(diǎn)介紹

      藝術(shù)碩士（藝術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)學(xué)位點(diǎn)成立于2014年，2015年開始招生。在“藝術(shù)與科學(xué)相融、實(shí)踐與理論并行”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，蘭州理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域各專業(yè)扎根地域文化、發(fā)揮地域優(yōu)勢、協(xié)助區(qū)域發(fā)展，在取得豐碩成果的同時(shí)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面形成了機(jī)電裝備的造型設(shè)計(jì)、家電及交通工具的造型設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)字化公共服務(wù)平臺建設(shè)等特色研究方向；在環(huán)境設(shè)計(jì)方面形成了景觀環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)和環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)等特色研究方向；在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方面形成了地域文化傳承和保護(hù)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)和新媒體設(shè)計(jì)等特色研究方向。

經(jīng)過多年的發(fā)展，蘭州理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)科建設(shè)已取得了長足的進(jìn)步，學(xué)科優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：形成了一支結(jié)構(gòu)相對合理、思想活躍、富有創(chuàng)新精神的高水平師資隊(duì)伍；藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科比較齊全，多學(xué)科支撐的整合效應(yīng)逐步凸顯；學(xué)科既注重基礎(chǔ)理論創(chuàng)新，又關(guān)注區(qū)域建設(shè)的重大實(shí)踐問題，在“產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”等領(lǐng)域研究成果突出，取得了一些標(biāo)志性轉(zhuǎn)化成果，獲得了較高的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

 

三、培養(yǎng)方式

      培養(yǎng)方式的原則是“聯(lián)合培養(yǎng)、實(shí)踐為主、全面發(fā)展”，具體如下：

（一）采取“雙導(dǎo)師”制，即校內(nèi)專職教師和校外兼職專家共同培養(yǎng)的模式。與聯(lián)合培養(yǎng)單位簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，建立實(shí)踐基地，聘請其高水平的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師配合指導(dǎo)，使他們積極參與培養(yǎng)的全過程。專業(yè)學(xué)位碩士研究生的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的制定、開題報(bào)告的組織、科學(xué)研究和學(xué)位論文的指導(dǎo)等，由以上校內(nèi)教師與校外專家共同協(xié)商和配合完成。

（二）突出專業(yè)特點(diǎn)，以實(shí)踐為主，加大藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)課程比重，加強(qiáng)專業(yè)技能在相應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的實(shí)習(xí)與應(yīng)用。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要求，采用實(shí)踐過程考察、藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)等多種考核方式提升學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。

（三）采用課堂講授、集體訓(xùn)練和藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，兼顧理論及內(nèi)在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重藝術(shù)碩士學(xué)生的綜合能力提升，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

 

四、研究方向

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