2022年西北師范大學外國語學院碩士研究生復試《英語教學理論與實踐》考試大綱及參考書目 正文

一、考核要求
《英語教學理論與實踐》主要考核學生對英語教學的基本概念與知識、英語教學方法與流派、語言習得理論的了解和掌握，以及是否具有一定的教學設(shè)計能力與課堂組織能力。要求考生對第一語言習得與第二語言習得機制的相關(guān)理論、第二語言教學的發(fā)展演變和主要流派有初步了解，對英語教學中的核心概念有基本認識，并初步掌握語言教學的基本知識和教學方法，具有一定的教學設(shè)計能力、運用理論分析和解決教學實踐問題的能力。

二、考核評價目標
《英語教學理論與實踐》的評價目標是：
1）檢測學生對語言本質(zhì)以及語言教學基本概念的認識是否清晰；
2）檢測學生對第一語言、第二語言習得理論以及外語教學方法與流派是否了解；
3）檢測學生是否對影響第二語言/外語學習成敗的認知、情感以及社會文化方面的因素有初步認識；
4）檢測學生是否掌握了基本的英語教學技能、技巧，是否具有一定的運用理論分析、解決問題的能力；
5）檢測學生是否具有初步的教學設(shè)計與組織實施的能力。

三、考核內(nèi)容
1. Language, learning, and teaching:
the concept of language, the differences between L1 and L2, L2 and FL, the distinction between learning and acquisition.
2. Theories of first and second language acquisition:
behavioristic approaches, the nativist approach, functional approaches；
the parameters for comparing and contrasting the first language acquisition and second language acquisition.
3.Contrastive analysis, interlanguage and error analysis:
4.Human learning theories:
operant conditioning, meaningful learning, Rogers’ humanistic psychology, transfer, interference, overgeneralization.
5.Learning styles and strategies:
definition and classification of learning styles and strategies, communication strategies, strategy training.
6.Personality factors in language learning:
inhibition, interest and motivation, anxiety, risk-taking, self-esteem, empathy.
7.Presentation and explanation:
effective presentation, presentation procedures, explanations and instructions.
8.Language teaching methods:
grammar-translation method, direct method, audio-lingual method, community language learning, suggestopedia, the silent way, total physical response, communicative language teaching.
9.Different aspects of language teaching:
teaching pronunciation,vocabulary, grammar, teaching listening, speaking, reading and writing.
10.Lesson planning:
lesson preparation, varying lesson components, designing a lesson, evaluating lesson effectiveness, practical lesson management.
11.Classroom interaction:
patterns of classroom interaction, questioning, group work, individualization, the selection of appropriate activation techniques.
12. Test: basic concept of tests, types of text elicitation techniques, designing a test.

四、考試形式
《英語教學理論與實踐》考試形式為筆試，包含以下三部分：
第一部分：簡答題。主要考察考生對語言習得、外語教學基本概念和理論的掌握。
第二部分：論述題。主要考察考生理論聯(lián)系實際，對語言學習、教學活動及現(xiàn)象進行恰當評價和分析的能力。
第三部分：教案設(shè)計，要求考生根據(jù)給定的教學材料設(shè)計一堂45分鐘的分鐘的英語課教案。內(nèi)容需包括：教學目標、教學環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的預定時間、教學活動等。

五、主要參考書目
1.《語言教學教程：實踐與理論》(A Course in Language Teaching:Practice and Theory)Penny Ur著. 外語教學與研究出版社（2000年版）.
2.《語言學習與語言教學的原則》（英文版）H.D.Brown主編. 外語教學與研究出版社（2001年版）.

西北師范大學

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