非全日制教育碩士心理健康教育專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

（學(xué)科或?qū)I(yè)代碼：045116）
一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校心理健康教育教學(xué)專任教師和管理人員。具體要求為：
    1.熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創(chuàng)新。
    2.掌握現(xiàn)代教育理論和心理健康教育理論,具有良好的心理學(xué)知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
    3.具有較強的開展心理健康教育、心理輔導(dǎo)與咨詢工作的實踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展心理健康教育教學(xué)和管理工作。
    4.具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識與能力。
    5.能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員，教育領(lǐng)域有3年以上相關(guān)工作經(jīng)驗者優(yōu)先錄取。
三、學(xué)習(xí)年限
基本學(xué)制3年，最長學(xué)習(xí)年限5年。
四、課程設(shè)置
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)?？倢W(xué)分不少于37學(xué)分。
（一）學(xué)位基礎(chǔ)課 （13學(xué)分）
1.外語（2學(xué)分）
2.政治理論（含教師職業(yè)道德教育）（3學(xué)分）
3.教育原理（2學(xué)分）
4.課程與教學(xué)論（2學(xué)分）
5.教育研究方法（2學(xué)分）
6.心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）
（二）專業(yè)必修課（12學(xué)分）
1.心理健康教育課程與教材研究（2學(xué)分）
2.心理健康教育教學(xué)設(shè)計與實施（2學(xué)分）
3.自設(shè)課程（4門，8學(xué)分）
（1）學(xué)校心理健康教育（2學(xué)分）
（2）個體心理咨詢理論與方法（2學(xué)分）
（3）團體心理輔導(dǎo)與咨詢（2學(xué)分）
（4）人格心理學(xué)（2學(xué)分）
（三）專業(yè)選修課 （6學(xué)分）
專業(yè)等候課包涵三類課程：專業(yè)理論知識類課程、教學(xué)專業(yè)技能類課程和教育教學(xué)管理類課程，共設(shè)置22門課程，每門課程1-2學(xué)分。專業(yè)選修課不少于6學(xué)分。
（四）教育實踐研究（6學(xué)分）
教育實踐研究結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)管理實踐，開展教學(xué)設(shè)計、教育調(diào)查、案例分析、班級與課堂管理等方面的研究，主要安排四個方面內(nèi)容。
1.教學(xué)設(shè)計（1學(xué)分）
以中、小學(xué)心理健康教育教學(xué)材料為基礎(chǔ)，在教材分析的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)設(shè)計，提交一份完整的教學(xué)設(shè)計。
2.實踐案例研究（1學(xué)分）
研究自身教學(xué)或管理實踐，撰寫案例研究報告。
3.教育觀察反思（2學(xué)分）
進行課堂觀察或教育活動觀察，完成至少10個詳細(xì)的教育觀察報告，并附相應(yīng)的完整觀察視頻。
4.教學(xué)專題研究（2學(xué)分）
針對本學(xué)科、本崗位的教育教學(xué)實踐問題開展專題研究，形成5000字的研究報告。
五、培養(yǎng)方式
1.對專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)，實行高校教師和中學(xué)優(yōu)秀教師聯(lián)合指導(dǎo)的“雙導(dǎo)師制”，由校內(nèi)外導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐和研究工作。
2.專業(yè)碩士學(xué)位課程授課教師應(yīng)撰寫完整的教學(xué)大綱，內(nèi)容包括教學(xué)目的與要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度安排、教學(xué)方式、考核方式和參考文獻等。課程教學(xué)可采用集中授課與網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)及研究相結(jié)合的培養(yǎng)方式。
3.專業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位課程教學(xué)注重綜合運用團隊學(xué)習(xí)、專題研討、現(xiàn)場教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、教育調(diào)查等教學(xué)方法，加強對課前自學(xué)、課后作業(yè)和網(wǎng)上輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與指導(dǎo)，努力將新理論、新成果、新案例及時充實到教學(xué)中，以取得更好的教學(xué)效果。
4.注重加強教學(xué)改革研究，注重教學(xué)形式與方法的創(chuàng)新，以課內(nèi)與課外相結(jié)合的方法，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立探索、思考和解決問題的能力。充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
5.根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取多種培養(yǎng)方式，學(xué)生累計在校學(xué)習(xí)時間不少于6個月。
六、學(xué)位(畢業(yè))論文及學(xué)位授予
學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和方向相一致，選題應(yīng)來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實際問題，學(xué)位論文突出應(yīng)用價值。
1.專業(yè)碩士研究生的學(xué)位(畢業(yè))論文應(yīng)在碩士研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由碩士研究生獨立完成，時間不少于一年。論文指導(dǎo)小組應(yīng)由指導(dǎo)教師與兼職指導(dǎo)教師共同組成，對學(xué)位論文的選題、開題、中期檢查、論文答辯等進行全程指導(dǎo)和把關(guān)，確保學(xué)位論文質(zhì)量。
2.專業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位論文要立足基礎(chǔ)教育實踐，注重學(xué)以致用，運用科學(xué)理論和方法，分析解決基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作中存在的實際問題，具有一定的創(chuàng)新性和應(yīng)用價值。論文形式可以是研究報告、調(diào)研報告、實驗報告或教育教學(xué)管理案例分析報告等。論文須符合學(xué)術(shù)規(guī)范，要求觀點鮮明，言之有據(jù)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢，論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
3.學(xué)院執(zhí)行嚴(yán)格的學(xué)位論文開題和評審制度。研究生在讀書報告、文獻閱讀和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上做好開題報告，提出論題和構(gòu)想。開題應(yīng)由學(xué)生申請，學(xué)院負(fù)責(zé)組織3-5名導(dǎo)師論證，并進行開題報告。開題報告內(nèi)容包括：前人研究概述、選題意義、文獻綜述、研究計劃及目標(biāo)、主要理論難點及擬解決方案等，制定出具體的論文寫作計劃。經(jīng)專家組研究同意，報學(xué)院學(xué)位評定委員會審核后實施，并交學(xué)院研究生教學(xué)管理部門存檔。
4根據(jù)導(dǎo)師提出的意見，研究生修改開題報告，報告通過后進入正式的論文研究與撰寫階段。論文定題到完成應(yīng)有一年以上的時間。
5.專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文按不低于當(dāng)年申請論文答辯研究生總數(shù)的20%進行校外雙盲評審。學(xué)位論文通過評審，方可參加答辯。學(xué)位論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)至少有一名具有中學(xué)高級教師職稱的中小學(xué)幼兒園教師或教學(xué)研究人員。
6.在完成培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分，實習(xí)實踐環(huán)節(jié)考核合格，通過學(xué)位論文答辯后，研究生還要滿足以下兩個條件，方可申請教育碩士專業(yè)學(xué)位：
（1）中小學(xué)心理健康課程單元教學(xué)設(shè)計、理論分析及課后反思；
（2）中小學(xué)心理健康課教學(xué)觀察記錄（或教學(xué)錄像）及分析；
（3）中小學(xué)心理健康教師專業(yè)化成長調(diào)查分析或個案研究；
（4）中小學(xué)心理健康課程教材專題分析與研究。
7.修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
 
附件：非全日制教育碩士心理健康教育專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置與教學(xué)計劃表

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