西南林業(yè)大學濕地學院濕地生態(tài)學研究生培養(yǎng)方案 正文

西南林業(yè)大學學術型碩士研究生培養(yǎng)方案
  濕地生態(tài)學（0713z3）
Wetland Ecology (0713z3)
 
（一）學科簡介
生態(tài)學的主要任務是研究生物與其生存環(huán)境的相互關系，重點討論環(huán)境對生物的影響、生物對環(huán)境的適應以及兩者協(xié)同進化的規(guī)律。學科的核心理論是自然界中的任何生物間及其生物的集合體間與其周圍環(huán)境存在相互依存、相互制約、協(xié)同進化的關系并形成結(jié)構(gòu)和功能相協(xié)調(diào)的各類生態(tài)體系。
西南林業(yè)大學生態(tài)學學科歷史悠久，發(fā)端于1939年云南大學的森林系，是西南林業(yè)大學傳統(tǒng)優(yōu)勢學科之一。1996年開始招收碩士研究生，2006年成為校級重點學科，2011年獲批為云南省“十二五”優(yōu)勢特色重點建設學科，2016年成為國家林業(yè)局重點學科和云南省一流學科建設的A類高原學科。本學科以服務云南生態(tài)文明排頭兵建設為目標，以保障西南生態(tài)安全屏障為使命，以維護跨境生態(tài)平衡為特色，系統(tǒng)開展植物生態(tài)、恢復生態(tài)、土壤生態(tài)、水土保育生態(tài)和濕地生態(tài)5個方向的科學研究和人才培養(yǎng)工作。
2016年，以國家林業(yè)局批準、依托西南林業(yè)大學成立的“國家高原濕地研究中心”為支撐，組建成立了西南林業(yè)大學濕地學院，致力于濕地領域高級專門人才培養(yǎng)。
“濕地生態(tài)學”，是依托西南林業(yè)大學生態(tài)學一級學科在濕地學院設置的二級學科碩士點。本學科基于國內(nèi)外濕地科學研究的前沿和發(fā)展趨勢、國家和地方重大需求，重點圍繞我國云貴、青藏及內(nèi)蒙古高原濕地領域存在的重大科學問題及突出矛盾展開深入研究，形成了全球變化與濕地環(huán)境演變、濕地演替與生態(tài)過程和濕地生物多樣性與保育三大研究方向。“濕地生態(tài)學”學科具有較強的師資隊伍，其中包括教授2人，副教授3人，講師及助理研究員17人，全部具有碩士及以上學歷。該學科擁有“云南省高校高原濕地生態(tài)學科研究創(chuàng)新團隊”、“西南林業(yè)大學高原濕地科學省創(chuàng)新團隊”以及“云南滇池濕地生態(tài)系統(tǒng)國家定位觀測研究站”等多個教學科研平臺，為研究生從事科研工作提供了良好的基礎。“濕地生態(tài)學”碩士畢業(yè)生可從事高等院校、科研機構(gòu)濕地生態(tài)學相關學科的教學和科研工作，林業(yè)、環(huán)保、水利、農(nóng)業(yè)、國土資源等部門的生態(tài)保護與管理工作，以及區(qū)域生態(tài)保護、規(guī)劃、設計、施工及管理等工作。

• 培養(yǎng)目標

1、德育目標
堅持立德樹人的培養(yǎng)方針，用習近平新時代中國特色社會主義思想指導教學環(huán)節(jié)，為美麗中國建設和鄉(xiāng)村振興計劃的實施培養(yǎng)具有高尚品德和實干精神的高級專業(yè)人才。
2、專業(yè)能力目標
致力于培養(yǎng)專業(yè)基礎知識扎實、理論水平較高，具備現(xiàn)代科學思維及扎實專業(yè)技能，畢業(yè)后能夠勝任濕地生態(tài)學相關領域的科研、管理及生產(chǎn)實踐工作，德智體全面發(fā)展的專業(yè)人才。濕地生態(tài)學學科的學術型碩士研究生的人才培養(yǎng)應達到以下目標：
（1）熟練掌握“濕地生態(tài)學”專業(yè)基礎理論知識與技術方法，深入了解濕地科學相關領域研究前沿、理論熱點與發(fā)展動態(tài)等，具備一定的外文文獻閱讀與科技論文撰寫能力。
（2）養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度和實踐作風，具備創(chuàng)新求實精神和良好的科研道德素養(yǎng)，具備獨立從事濕地生態(tài)學領域科學研究工作的能力，能熟練運用專業(yè)知識，探索濕地領域內(nèi)的前沿科學問題，并具備一定的創(chuàng)新能力。
（3）身心健康，可勝任本專業(yè)或相關專業(yè)的教學、科研和管理工作。
（三）培養(yǎng)方式

1. 采取導師負責制，導師組、學科團隊、領域?qū)＜衣?lián)合指導的多樣化培養(yǎng)方式。
2. 培養(yǎng)環(huán)節(jié)主要包括課程學習環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)和科研環(huán)節(jié)等三個方面。
3. 培養(yǎng)主要分為兩個階段：第一階段為課程學習階段，可適當進行碩士論文的準備工作，第二階段為實踐和科學研究階段，主要是在導師指導下參與科研實踐并完成畢業(yè)論文相關工作，科研環(huán)節(jié)實際工作量不少于 1.5年。
4. 培養(yǎng)期間須參加教學實踐活動，主要包括講授本科有關課程的部分章節(jié)、課堂輔導、批改作業(yè)、指導教學實習或協(xié)助指導本科生畢業(yè)論文等。

（四）學習年限
本專業(yè)同時招收全日制及非全日制學術型碩士研究生。
全日制學術型碩士研究生的基本學制為3年。因特殊情況需延長學習年限者，由研究生本人提出申請，經(jīng)導師和相關部門批準，可延長不超過2年的學習年限。在校學習年限最長為5年。學習年限期滿，未畢業(yè)者按自動退學處理。對于全日制學術型碩士研究生，鼓勵符合條件的研究生提前畢業(yè)，但提前畢業(yè)年限不超過1年。
非全日制學術型碩士研究生的基本學制為3年。因特殊情況需延長學習年限者，由研究生本人提出申請，經(jīng)導師和相關部門批準，可延長不超過3年的學習年限。在校學習年限最長為6年。學習年限期滿，未畢業(yè)者按自動退學處理。
（五）學科（研究）方向
濕地生態(tài)學科共設置3個研究方向：

1. 全球變化與濕地環(huán)境演變

本研究方向針對全球變化及人類干擾對我國高原濕地生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響的生態(tài)學機制、生態(tài)學后果、以及濕地保護管理策略等領域開展研究。重點從宏觀、區(qū)域性尺度針對全球氣候變化（如氣溫升高、溫室氣體含量升高等主要變化因子）對我國高原濕地環(huán)境變化影響，以及針對人類活動干擾對我國高原濕地環(huán)境演變的驅(qū)動及作用機制兩方面開展深入研究。

2. 濕地演替與生態(tài)過程

本研究方向主要針對高原濕地生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能變化對環(huán)境的響應過程及機制開展系統(tǒng)研究。重點針對人為因素、生物因素及非生物因素的綜合變化對我國高原濕地生態(tài)系統(tǒng)退化過程及機制、高原濕地生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)與能量流動、高原濕地生態(tài)系統(tǒng)修復機制及恢復策略等重點領域開展研究。

3. 濕地生物多樣性與保育

本研究方向主要針對依賴于濕地棲息生境生存的生物物種的基礎生物學及生態(tài)學、遺傳多樣性、群落物種多樣性演變及其與濕地環(huán)境變化關系等開展系統(tǒng)研究。特別對高原濕地瀕危物種的保護、入侵物種入侵機制與生態(tài)危害，土著物種遺傳多樣性演變等領域重點展開深入研究。
（六）學分要求與課程、必修環(huán)節(jié)設置
本學科總學分最低要求為28 學分，其中，課程學習最低要求為23 學分，必修環(huán)節(jié)最低要求為5學分。

西南林業(yè)大學

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