河南大學(xué)文學(xué)院研究生招生
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河南大學(xué)民生學(xué)院人文學(xué)院簡介
河南大學(xué)民生學(xué)院人文學(xué)院簡介
新聞作者: 信息來源:原創(chuàng) 發(fā)布日期:2018-04-26
河南大學(xué)文學(xué)院文獻(xiàn)信息學(xué)學(xué)碩培養(yǎng)方案
文獻(xiàn)信息學(xué)(0501Z1)Documentary Information Science
根據(jù)《河南大學(xué)自主設(shè)置目錄外二級(jí)學(xué)科論證方案》和自主設(shè)置目錄外二級(jí)學(xué)科的有關(guān)要求,結(jié)合所屬一級(jí)學(xué)科中國語言文學(xué)和二級(jí)學(xué)科文獻(xiàn)信息學(xué)的實(shí)際情況,特制訂本培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)與要求
文獻(xiàn)信息學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,既具有較完整系統(tǒng)的文獻(xiàn)信息學(xué)理論、又具有較強(qiáng)的文獻(xiàn)信息實(shí)踐技能的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。畢業(yè)生要系統(tǒng)完整地掌握馬克思主義基本理論,具有優(yōu)秀的個(gè)人道德情操和職業(yè)精神。熱愛文獻(xiàn)信息事業(yè),具有對(duì)本專業(yè)的奉獻(xiàn)精神和開拓意識(shí),具有從事文獻(xiàn)信息科研的一般知識(shí)基礎(chǔ)和能力,能夠獨(dú)立或合作從事某一方向的專業(yè)科研創(chuàng)新工作,又能在大中型文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)的專業(yè)性崗位上獨(dú)當(dāng)一面,具有成為業(yè)務(wù)骨干的潛質(zhì)和能力,具有較強(qiáng)的以本專業(yè)技能服務(wù)社會(huì)的能力,對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在文獻(xiàn)信息事業(yè)方面的應(yīng)用有較強(qiáng)的把握和運(yùn)用能力,能熟練地以本專業(yè)的技能參與到社會(huì)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)中去,為其他行業(yè)的發(fā)展提供文獻(xiàn)信息方面的高效服務(wù)。
二、生源要求和選拔方式
文獻(xiàn)信息專業(yè)研究生招生對(duì)象:符合全日制研究生報(bào)考條件的各類考生,即大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書),特別鼓勵(lì)本科學(xué)歷為非圖書館、情報(bào)學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)的畢業(yè)生報(bào)考。
入學(xué)考試參加全國研究生招生統(tǒng)一考試及我校組織的專業(yè)復(fù)試,筆試和面試相結(jié)合,著重考核學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
三、專業(yè)方向設(shè)置
1、圖書館文獻(xiàn)整理與研究(The library literature and research)
圖書館文獻(xiàn)整理與研究,主要研究文獻(xiàn)的特點(diǎn)、功能、類型、生產(chǎn)、分布、發(fā)展規(guī)律、文獻(xiàn)整理方法及文獻(xiàn)與文獻(xiàn)學(xué)發(fā)展歷史,包括古籍的版本鑒別考證、文本校勘標(biāo)點(diǎn)箋釋、文獻(xiàn)編纂輯佚辨?zhèn)?、編制檢索工具、對(duì)古籍進(jìn)行原生性和再生性保護(hù)等。開設(shè)的主要課程有:文獻(xiàn)學(xué)研究、版本學(xué)、古籍保護(hù)與整理、??睂W(xué)、古文獻(xiàn)開發(fā)與利用等。
2、圖書館事業(yè)政策與著作權(quán)研究(Librarianship policy and copyright research)
本方向主要研究與圖書館事業(yè)及文獻(xiàn)信息生產(chǎn)、保護(hù)、開發(fā)、利用相關(guān)的國際、國家與地方的政策法規(guī),以及文獻(xiàn)信息的著作權(quán)保護(hù)、使用文獻(xiàn)信息獲取授權(quán)、文獻(xiàn)信息開發(fā)利用中侵權(quán)糾紛的解決機(jī)制等法律問題。開設(shè)的主要課程有:圖書館學(xué)理論、數(shù)字圖書館建設(shè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、文獻(xiàn)信息事業(yè)、文獻(xiàn)信息著作權(quán)研究、圖書館工作實(shí)踐等。
3、圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)(Library's literature information resources construction)
圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè),主要研究文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的模式、文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的原則、文獻(xiàn)資源的配置、文獻(xiàn)信息資源體系結(jié)構(gòu)、文獻(xiàn)信息資源的來源、文獻(xiàn)信息資源的采集模型和文獻(xiàn)信息資源的開發(fā)、組織、利用與評(píng)價(jià)。開設(shè)的主要課程有:情報(bào)學(xué)理論、文獻(xiàn)信息資源建設(shè)、信息計(jì)量學(xué)、特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫建設(shè)、信息服務(wù)與用戶研究、數(shù)字信息存取、信息系統(tǒng)開發(fā)與管理等
四、課程體系設(shè)置及依據(jù)
(一)課程設(shè)置遵循的依據(jù)
1、重視實(shí)踐。在課程設(shè)置上應(yīng)努力適應(yīng)文獻(xiàn)信息實(shí)踐的特點(diǎn),在課程內(nèi)容的安排方面,強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)的同時(shí),加強(qiáng)文獻(xiàn)信息實(shí)踐運(yùn)用。
2、寬度與深度相結(jié)合。課程設(shè)置將在立足于文獻(xiàn)信息專業(yè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開設(shè)管理、經(jīng)濟(jì)、法律、計(jì)算機(jī)、外語、教育等多方面的課程,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,為畢業(yè)后適應(yīng)文獻(xiàn)信息及其它相關(guān)領(lǐng)域的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、重視前沿。設(shè)置文獻(xiàn)信息專業(yè)研究生教育的一個(gè)重要目的在于提高學(xué)習(xí)者的文獻(xiàn)信息實(shí)際工作能力。這就需要在課程設(shè)置上體現(xiàn)較高的水平,把最新的應(yīng)用性研究前沿成果及時(shí)介紹給學(xué)習(xí)者,使他們能夠站在文獻(xiàn)信息職業(yè)發(fā)展的前沿。
(二)課程設(shè)置及學(xué)分
攻讀碩士學(xué)位期間,實(shí)行學(xué)分制,需完成32學(xué)分。其中必修課19學(xué)分(英語3分、政治3分、專業(yè)必修課13分),選修課9學(xué)分,實(shí)踐環(huán)節(jié)4學(xué)分。
根據(jù)文獻(xiàn)信息學(xué)研究生課程設(shè)置的依據(jù),課程具體設(shè)置與學(xué)分要求如下:
課程類型 | 序號(hào) | 課程名稱 | 開設(shè)學(xué)期 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課教師 | 方式 |
必修課 | 1 | 文獻(xiàn)學(xué)研究(Philology research) | 1 | 54 | 3 | 李景文 | 考試 |
2 | 情報(bào)學(xué)理論(Information science theory) | 2 | 54 | 3 | 郭鴻昌 | 考試 | |
3 |
圖書館學(xué)理論 (Library science theory) |
1 | 54 | 3 | 范興坤 | 考試 | |
4 | 文獻(xiàn)信息資源建設(shè)(The literature information resource construction ) | 2 | 36 | 2 | 趙 濤 | 考試 | |
5 | 知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理(Intellectual property management ) | 1 | 36 | 2 | 吉宇寬 | 考試 | |
選修課 | 6 | 版本學(xué)(The theory of version ) | 2 | 36 | 3 | 李景文 | 考試 |
7 | 文獻(xiàn)信息事業(yè)(Literature information cause ) | 2 | 36 | 3 | 范興坤 | 考試 | |
8 | 數(shù)字圖書館建設(shè)(Digital library construction ) | 2 | 36 | 2 | 王會(huì)麗 | 考查 | |
9 | 信息計(jì)量學(xué)(Information metrology ) | 3 | 36 | 3 | 郭鴻昌 | 考試 | |
10 | 文獻(xiàn)信息著作權(quán)研究(Copyright research literature and information) | 3 | 36 | 2 | 吉宇寬 | 考試 | |
11 | 古籍保護(hù)與整理(Ancient books protection and finishing ) | 3 | 36 | 2 | 楊 宏 | 考查 | |
12 | 特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫建設(shè)(The characteristic literature database construction ) | 3 | 36 | 2 | 朱騰云 | 考試 | |
13 | ??睂W(xué)(The theory of proofreading ) | 4 | 36 | 2 | 李景文 | 考試 | |
14 | 信息服務(wù)與用戶研究(Information service and user research ) | 4 | 36 | 2 | 郭艷秋 | 考查 | |
15 | 數(shù)字信息存取(Digital information access) | 4 | 36 | 2 | 劉寶玲 | 考試 | |
16 | 信息系統(tǒng)開發(fā)與管理(Development and management information system ) | 4 | 36 | 2 | 徐樹維 | 考查 | |
17 | 古文獻(xiàn)開發(fā)與利用(Development and utilization of ancient literature ) | 4 | 36 | 2 | 于兆軍 | 考查 | |
公修課 | 18 | 英語(English) | 1、2 | 108 | 3 | 外語部 | 考試 |
19 | 哲學(xué)(philosophy) | 2 | 54 | 3 | 馬列部 | 考試 | |
實(shí)習(xí)課 | 20 | 圖書館工作實(shí)踐(Library work practice ) | 3、4 | 72 | 4 | 圖書館 | 考查 |
(一)學(xué)制和培養(yǎng)方式
采用全日制的培養(yǎng)方式,學(xué)制3年。不能按期畢業(yè)的可適當(dāng)延長,最長不超過5年。由于本專業(yè)碩士生培養(yǎng)掛靠文學(xué)院,學(xué)生管理以文學(xué)院為主,招生和培養(yǎng)以圖書館為主。
(二)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)置與要求
目前三年制碩士研究生畢業(yè)需完成的培養(yǎng)環(huán)節(jié)有:課程學(xué)習(xí)、中期篩選、學(xué)位論文開題、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文、社會(huì)實(shí)踐、預(yù)答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)。它又主要分成兩個(gè)階段:知識(shí)結(jié)構(gòu)完善階段和科研能力訓(xùn)練階段,兩個(gè)階段在研究生培養(yǎng)過程中所占比例大概為1:1。知識(shí)結(jié)構(gòu)完善階段包含了兩個(gè)主要環(huán)節(jié):課程學(xué)習(xí)及中期篩選分流??蒲心芰τ?xùn)練階段包含三個(gè)主要環(huán)節(jié):學(xué)位論文開題、參加學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)及社會(huì)實(shí)踐。根據(jù)此一要求,擬采用以下培養(yǎng)措施:
1、實(shí)行學(xué)分制。累計(jì)修滿32個(gè)學(xué)分,學(xué)生方能進(jìn)入撰寫論文階段。公共課、必修課和選修課不低于28學(xué)分,教學(xué)實(shí)習(xí)4學(xué)分。
2、成立導(dǎo)師組,采取導(dǎo)師指導(dǎo)與集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。導(dǎo)師組成員必須是具有文獻(xiàn)信息研究與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的正高或副高級(jí)職稱,并具有指導(dǎo)文獻(xiàn)信息研究生資格。導(dǎo)師和導(dǎo)師組的作用是在研究生課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)研究生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)、督促和檢查,使研究生不斷提高自己的水平。
3、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。一是老師在授課過程中注重應(yīng)用性,突出重點(diǎn)、兼顧全面,特別應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例開展案例教學(xué)。二是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參加文獻(xiàn)信息工作,以加強(qiáng)文獻(xiàn)信息實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三是采取讓學(xué)生與圖書館、情報(bào)機(jī)構(gòu)工作人員結(jié)對(duì)子的方式,讓學(xué)生近距離接觸文獻(xiàn)信息工作者,以增加他們對(duì)文獻(xiàn)信息工作的感性認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)他們的實(shí)際操作技能。
4、充分利用圖書館的各種資源。圖書館是文獻(xiàn)信息專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的最佳場(chǎng)所。開設(shè)文獻(xiàn)信息專員研究生教育,將充分發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì),辦出自己的特色。
(三)質(zhì)量保證的措施
對(duì)文獻(xiàn)信息學(xué)方向研究生將采取以下考試、考察方式,保證培養(yǎng)質(zhì)量:
1、必修課程采取考試的形式,選修課程可以采取考試或考查的形式??己宿k法可以靈活多樣,重在考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí),發(fā)現(xiàn)、分析、判斷和解決實(shí)際問題的專業(yè)能力和方法。
2、考試成績一律按百分制評(píng)定;考查成績按五級(jí)評(píng)定(優(yōu)、良、中、及格和不及格)。課程考核成績由期末考試成績和平時(shí)成績構(gòu)成。其中,期末考試成績占70%、平時(shí)成績占30%(平時(shí)成績包括讀書筆記、課堂討論、作業(yè)等)。
3、研究生參加課程考試,必須遵守考場(chǎng)規(guī)則,在指定的時(shí)間、教室參加考試。凡該課程缺課累計(jì)達(dá)三分之一以上課時(shí)者,不得參加課程考試,可以重修該課程,并按規(guī)定參加考試。否則,該課程不能取得學(xué)分。
4、教學(xué)實(shí)習(xí)包括文獻(xiàn)信息工作的實(shí)際工作能力,其中實(shí)踐階段的實(shí)習(xí)不低于40學(xué)時(shí),教學(xué)實(shí)習(xí)考核須有指導(dǎo)教師和學(xué)生評(píng)估。
5、一門課程經(jīng)考試或者考查取得合格以上成績,方可獲得該課程規(guī)定的學(xué)分。一學(xué)期內(nèi)有兩門必修課程考試不合格,補(bǔ)考后仍有一門不及格者,應(yīng)終止學(xué)習(xí),作退學(xué)處理;其他課程考試、考查不合格,經(jīng)補(bǔ)考仍不及格者,不能取得該課程學(xué)分。若全部課程結(jié)束論文答辯前,還有一門課程不及格者,可再申請(qǐng)補(bǔ)考一次。補(bǔ)考仍不及格的,取消答辯資格。
(四)學(xué)位論文
學(xué)位論文是文獻(xiàn)信息學(xué)碩士研究生培養(yǎng)中的重要內(nèi)容。學(xué)生在導(dǎo)師和導(dǎo)師組的指導(dǎo)下進(jìn)行論文選題,并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成論文的撰寫。
1、學(xué)位論文選題應(yīng)來源于文獻(xiàn)信息理論前沿課題和實(shí)踐問題,研究解決文獻(xiàn)信息領(lǐng)域迫切需要解決的課題。
2、學(xué)位論文的形式多種多樣,可以是專題研究、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型案例分析等。
3、學(xué)位論文要體現(xiàn)研究生應(yīng)用文獻(xiàn)信息及相關(guān)學(xué)科知識(shí)、理論、方法和技能解決相關(guān)課題和實(shí)際問題的能力,具有學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性和應(yīng)用性。
4、學(xué)位論文字?jǐn)?shù),可根據(jù)不同形式特點(diǎn)和選題,靈活確定,一般字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
5、論文質(zhì)量符合所申請(qǐng)學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn),符合格式要求,不得有學(xué)術(shù)不端等行為。
(五)學(xué)位授予
1、申請(qǐng)學(xué)位的研究生應(yīng)根據(jù)文獻(xiàn)信息學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案,修完全部學(xué)位課程,考試成績合格。
2、學(xué)位論文采取匿名評(píng)審制。評(píng)閱人不少于3名,其中至少要有1名校外相關(guān)學(xué)科專業(yè)的、高級(jí)職稱的專家。對(duì)文獻(xiàn)信息研究生論文的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于綜合運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和技能解決和探討文獻(xiàn)信息領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力。
3、學(xué)位論文答辯程序按《河南大學(xué)學(xué)位授予工作細(xì)則》的要求進(jìn)行。學(xué)位論文答辯應(yīng)成立學(xué)位論文答辯委員會(huì)進(jìn)行。學(xué)位論文答辯委員會(huì)由至少5名具有副教授以上職稱的專家組成,其中至少應(yīng)有1位文獻(xiàn)信息領(lǐng)域的具有正高級(jí)職稱的專家。
4、學(xué)位授予。學(xué)科學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)根據(jù)學(xué)位申請(qǐng)人的全部材料對(duì)申請(qǐng)人的政治思想品質(zhì)、課程成績和論文水平等情況進(jìn)行逐個(gè)審查評(píng)議,就是否作出授予學(xué)位的建議進(jìn)行投票表決,通過后報(bào)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì);校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)對(duì)分委員會(huì)的建議和學(xué)位申請(qǐng)人的情況進(jìn)行審核,通過投票表決作出是否授予學(xué)位的決定。
(六)就業(yè)去向
文獻(xiàn)信息學(xué)碩士研究生的就業(yè)采取自主擇業(yè)、雙向選擇的辦法。
就業(yè)去向主要是高等院校、科研院所、文化、出版等機(jī)構(gòu)以及各級(jí)各類圖書館、情報(bào)機(jī)構(gòu)、檔案館等單位。
河南大學(xué)文學(xué)院語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)培養(yǎng)方案
語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)(050102)
Linguistics and Applied Linguistics
一、學(xué)科簡介
“語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)”是語言學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,以語言學(xué)的基礎(chǔ)理論和語言學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用為研究對(duì)象。本專業(yè)以理論與應(yīng)用相結(jié)合為特點(diǎn),既重視語言理論的學(xué)習(xí)和探討,又強(qiáng)調(diào)實(shí)證研究,注重語言實(shí)踐和教學(xué)應(yīng)用。
河南大學(xué)本專業(yè)碩士點(diǎn)依托于文學(xué)院和語言科學(xué)與語言規(guī)劃研究所,學(xué)術(shù)積淀深厚,科研實(shí)力較強(qiáng),具有一流的圖書資料和科研設(shè)施。本專業(yè)于2007年開始招生碩士研究生,現(xiàn)有導(dǎo)師6人,其中教授1人,副教授5人,具有博士學(xué)位者4人。各位導(dǎo)師研究專長互補(bǔ),是一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理,富有團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神的學(xué)術(shù)群體。近5年來,我們追蹤語言學(xué)前沿動(dòng)態(tài),關(guān)注社會(huì)語言生活,把語言理論和語言應(yīng)用研究結(jié)合起,在語言能力評(píng)估、中原官話研究、流行語跟蹤研究、漢語修辭研究等方面取得了豐富和有廣泛影響的學(xué)術(shù)成果。發(fā)表相關(guān)論文50多篇;出版專著6部;主持承擔(dān)國家級(jí)、省部級(jí)和廳級(jí)社科規(guī)劃項(xiàng)目9項(xiàng)。
二、研究方向
1.語言學(xué)理論與應(yīng)用
2.對(duì)外漢語教學(xué)
3.方言研究與應(yīng)用
三、培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
本專業(yè)旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的高層次、高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神的人才。通過三年碩士課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的寫作,系統(tǒng)地掌握語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的基礎(chǔ)理論和主要研究方法,了解本學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和歷史,關(guān)注國內(nèi)外發(fā)展新動(dòng)態(tài),具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和一定的學(xué)術(shù)敏感性。至少熟練掌握一門外語。具備獨(dú)立從事語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)和相關(guān)學(xué)科的研究能力,能勝任語言教學(xué),特別是對(duì)外漢語教學(xué)工作,也可在新聞、出版、文化、黨政等部門從事相關(guān)工作。
四、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科或?qū)?茖W(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員,參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試合格,復(fù)試合格者。
五、學(xué)習(xí)形式與年限
實(shí)行全日制學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)時(shí)間一般為3年。其中前一年半為課程學(xué)習(xí)時(shí)間,后一年半為教學(xué)和科研實(shí)踐、學(xué)位論文撰寫和答辯時(shí)間。
六、課程設(shè)置
類 別 |
課程名稱 |
考核 方式 |
學(xué)時(shí) |
開課 學(xué)期 |
學(xué)分 | 授課教師 |
專業(yè)基礎(chǔ)課 | 語言學(xué)理論基礎(chǔ)與前沿 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
陳慶漢教授 許衛(wèi)東副教授 |
theoretical foundation and Frontier of Linguistics | ||||||
語言學(xué)專題研究 | 考試 | 54 | 1 | 3 | 辛永芬教授 | |
Special Studies on Linguistics | ||||||
語言學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
張生漢教授 許衛(wèi)東副教授 |
|
Methodology of Linguistics Studies and Academic Standards | ||||||
專業(yè)課 | 對(duì)外漢語教學(xué)理論與實(shí)踐 | 考試 | 54 | 2 | 3 |
馬惠玲教授 |
Theory and Practice of Teaching of Chinese as a Foreign Language | ||||||
對(duì)外漢語語法教學(xué)研究 | 考試 | 54 | 2 | 3 |
陳慶漢教授 |
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Studies on Teaching Chinese Grammar to Foreigners | ||||||
當(dāng)代語言學(xué)理論與漢語語法研究 | 考試 | 54 | 2 | 3 | 董秀英副教授 | |
Contemporary Linguistics Theories and Studies on Chinese Grammar | ||||||
漢語語法專題研究 | 考試 | 54 | 3 | 3 | 陳慶漢教授 | |
Special Studies on Chinese Grammar | ||||||
選修課 | 二語習(xí)得理論與實(shí)踐 | 考查 | 36 | 3 | 2 |
趙成新副教授 |
Theory and Practice of Second Language Acquisition | ||||||
社會(huì)語言學(xué)研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 張俐副教授 | |
Studies on Sociolinguistics | ||||||
漢語方言研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 辛永芬教授 | |
Studies on Chinese Dialectology | ||||||
漢語修辭學(xué)研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 馬惠玲教授 | |
Studies on Chinese Rhetoric | ||||||
語法范疇研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 董秀英副教授 | |
Studies on Grammatical Categories | ||||||
補(bǔ)修課 | 語言學(xué)概論 | 考試 | - | - | - | |
現(xiàn)代漢語 | 考試 | - | - | - | ||
古代漢語 | 考試 | - | - | - |
七、學(xué)位論文與學(xué)位授予
1.學(xué)位論文選題在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行,選題應(yīng)具有一定的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。第四學(xué)期末舉行開題報(bào)告,就學(xué)位論文題目、現(xiàn)有研究狀況、可能的突破方向、理論意義和應(yīng)用價(jià)值等方面向?qū)熃M報(bào)告和論證,經(jīng)導(dǎo)師組同意后,進(jìn)入具體研究寫作過程。
2.論文要求充分占有材料,熟練掌握和運(yùn)用本專業(yè)研究方法,對(duì)所研究的問題有新的見解。結(jié)構(gòu)層次清晰,論述明確中肯,語言流暢。格式符合本校研究生學(xué)位論文書寫要求,不少于2萬字。學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,由本人獨(dú)立完成,在論文完成過程中恪守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范,體現(xiàn)出創(chuàng)新與實(shí)務(wù)相結(jié)合的學(xué)風(fēng)。
3.論文寫作期間導(dǎo)師隨時(shí)檢查寫作進(jìn)展情況,具體指導(dǎo)論文寫作。論文初稿經(jīng)導(dǎo)師審閱,提出修改意見,經(jīng)修改定稿后,導(dǎo)師批準(zhǔn),方得打印并交論文評(píng)閱人評(píng)閱。
4.學(xué)位論文須在答辯前20天送達(dá)論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員。
5.按有關(guān)規(guī)定組成論文答辯委員會(huì),答辯委員會(huì)除就論文提出問題外,還應(yīng)就專業(yè)基礎(chǔ)理論提出有一定深度的問題。
八、培養(yǎng)方式與方法
1.采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)和導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式,指導(dǎo)研究生的課程學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查和論文寫作。
2.課程教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)反映國內(nèi)外本專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和相關(guān)成果,注重研究方法的介紹,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)其科研興趣。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,鼓勵(lì)和引導(dǎo)研究生積極參加本學(xué)科的有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議、講座、討論和科研課題的調(diào)查研究。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、科研創(chuàng)新能力,提高其專業(yè)素質(zhì)。
3.每年撰寫1篇學(xué)年論文,指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)年論文要認(rèn)真指導(dǎo),嚴(yán)格要求,并力爭使其同學(xué)位論文的選題有一定的聯(lián)系。
河南大學(xué)文學(xué)院中國古典文獻(xiàn)學(xué)培養(yǎng)方案
中國古典文獻(xiàn)學(xué)(050104)Chinese Classical Cibliography
一、學(xué)科簡介
河南大學(xué)文學(xué)院中國古典文獻(xiàn)學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn),1998年由國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)增設(shè)。該學(xué)位點(diǎn)的研究領(lǐng)域是對(duì)于中國古代文化寶貴典籍的整理與研究,以唐代詩歌的整理研究為主要方向。
本專業(yè)學(xué)科點(diǎn)的建設(shè)歷時(shí)50余年,是河南大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。1956年時(shí)任中文系主任的李嘉言先生,在光明日?qǐng)?bào)發(fā)表《改編全唐詩草案》一文,首倡對(duì)清編《全唐詩》進(jìn)行系統(tǒng)整理,引起全國學(xué)術(shù)界關(guān)注并得到國家教育部領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持。60年代初,中華書局約請(qǐng)李嘉言、高文先生主持《全唐詩》校訂組。70年代末,河南大學(xué)唐詩研究室成為全國第一個(gè)專業(yè)唐詩研究基地,九十年代以來承擔(dān)國家教委古委會(huì)八五至十二五重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目《新編全唐五代詩》。目前已出版《全唐詩重篇索引》、《全唐詩簡編》、《唐文選》、《全唐詩重出誤收考》、《全唐詩精華》、《孟浩然詩集箋注》、《賈島詩集校注》、《姚合詩集校注》、《張籍研究、《盧仝研究》》等唐詩研究專著二十多部;在《文學(xué)遺產(chǎn)》、《文史》、《文學(xué)評(píng)論》、《文獻(xiàn)》等國家重點(diǎn)刊物上發(fā)表論文二十余篇,在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文百余篇,在國內(nèi)學(xué)術(shù)界享有良好聲譽(yù)。目前該學(xué)位點(diǎn)有教授3人,副教授2人,講師1人,其中具有博士學(xué)位者3人。該學(xué)位點(diǎn)已培養(yǎng)出合格碩士研究生一百余人。佟培基教授出版專著3部,主編著作4部,發(fā)表論文40余篇,在唐詩重出誤收甄辨考證方面的成果,得到學(xué)界高度評(píng)價(jià)。吳河清教授的唐詩研究與宋詩研究成果、李景文教授的圖書館古籍文獻(xiàn)整理與研究,都在國內(nèi)學(xué)術(shù)界具有一定影響。焦體檢副教授的敦煌文獻(xiàn)與唐詩整理研究、楊亮副教授的宋元文學(xué)文獻(xiàn)研究在國內(nèi)也有影響。
該學(xué)位點(diǎn)現(xiàn)已購置專業(yè)圖書和各種期刊4萬冊(cè),計(jì)有各類數(shù)據(jù)資料卡片20余萬張,編寫了《全唐詩詩句索引》、《分門類纂唐歌詩》等索引(手稿)十一種,總計(jì)三千二百余萬字?,F(xiàn)承擔(dān)國家級(jí)科研項(xiàng)目六項(xiàng),省級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)。
二、研究方向
本專業(yè)包括以下三個(gè)研究方向:
1. 唐詩整理與研究
2. 宋元文學(xué)文獻(xiàn)學(xué)
3. 圖書館文獻(xiàn)整理與研究
三、培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
本專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng),以《中華人民共和國學(xué)位條例》為指導(dǎo),努力造就思想道德品質(zhì)端正,有志于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn),具有古典文獻(xiàn)學(xué)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí),德、智、體全面發(fā)展的高級(jí)古典文獻(xiàn)學(xué)專門人才,以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展對(duì)高層次人才的需求。學(xué)位獲得者具有從事古典文獻(xiàn)研究的能力,能夠運(yùn)用文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、目錄學(xué)、??睂W(xué)等現(xiàn)代化研究手段進(jìn)行古籍整理與研究,為本專業(yè)的博士學(xué)位點(diǎn)輸送優(yōu)秀人才;能夠較為熟練地掌握一、二門外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí),勝任高等學(xué)校和科研院所的教學(xué)和研究工作,也適合在相關(guān)的文化、編輯、出版部門工作。本專業(yè)所培養(yǎng)的研究生努力掌握相鄰學(xué)科的基本知識(shí),積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的需要。
四、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科或本科同等學(xué)力人員。
五、學(xué)習(xí)形式與年限
本專業(yè)研究生學(xué)制三年。一、二年級(jí)主要學(xué)習(xí)公修課、基礎(chǔ)理論與專業(yè)必修、選修和補(bǔ)修課程。二年級(jí)下期進(jìn)行中期考評(píng),考察研究生學(xué)位課程的完成情況和體現(xiàn)其科研能力的成果,以鑒定研究生是否具備撰寫畢業(yè)論文寫作的資質(zhì)。三年級(jí)上期末進(jìn)行學(xué)位論文預(yù)答辯,三年級(jí)下期完成學(xué)位論文撰寫并進(jìn)行畢業(yè)答辯。
研究生在讀期間,在導(dǎo)師和任課教師指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,實(shí)際講課時(shí)間不得少于16課時(shí)。研究生須認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出講稿。講稿需經(jīng)導(dǎo)師和主講教師審閱批準(zhǔn)后,方可課堂講授。二、三年級(jí)的研究生,可根據(jù)計(jì)劃安排與實(shí)際需要,外出進(jìn)行學(xué)術(shù)考查(學(xué)術(shù)訪問或查閱資料等)一次,參加相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議一次。研究生在讀期間,根據(jù)導(dǎo)師安排,適量參加本專業(yè)科研項(xiàng)目和助教工作。每學(xué)年須撰寫一篇學(xué)年論文,爭取達(dá)到發(fā)表水平。
六、課程設(shè)置
類 別 |
課程名稱 |
考核 方式 |
學(xué)時(shí) | 開課學(xué)期 | 學(xué)分 |
授課 教師 |
專業(yè)基礎(chǔ)課 | 文學(xué)理論基礎(chǔ)與前沿 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
李偉昉教授 張清民教授 張大新教授等 |
The Basic and Newest Theory of Literature | ||||||
文學(xué)專題研究 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
耿占春教授 張先飛教授 齊文榜教授等 |
|
Literature Special Study | ||||||
文學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
梁工教授 劉進(jìn)才教授 王利鎖教授等 |
|
The Technique of Literature Research and Academic Standard | ||||||
專業(yè)課 | 唐宋文學(xué)史料學(xué) | 考試 | 54 | 2 | 3 | 吳河清教授 |
The Literature of Tang & Song dynasty historical date | ||||||
中國古典文獻(xiàn)學(xué)史 | 考試 | 54 | 2 | 3 | 焦體檢副教授 | |
The hisory of Chinese classicl Philology | ||||||
古籍整理研究 | 考試 | 54 | 2 | 3 | 楊亮副教授 | |
Chinese classical literature and philology arrangement and research | ||||||
書法學(xué) | 考試 | 54 | 2 | 3 | 孟云飛副教授 | |
Calligraphy | ||||||
版本、目錄、校勘學(xué) | 考試 | 54 | 2 | 3 | 李景文教授 | |
Study of edition Bibliography Textual criticim | ||||||
選修課 | 唐詩文獻(xiàn)學(xué) | 考查 | 36 | 3 | 2 | 吳河清教授 |
Tang Dynasty Poetur Bibiography | ||||||
唐詩整理與研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 焦體檢副教授 | |
The poetry of the Tang Dynasty finishing | ||||||
宋元明清文學(xué)文獻(xiàn)整理與研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 楊亮副教授 | |
Chinese classical literature and philology arrangement and research in Song,Yuan,Ming,and Qing dynasties | ||||||
文獻(xiàn)典籍傳播與研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 楊亮副教授 | |
Chinese classical literature and philology dissemination and research | ||||||
古典文獻(xiàn)檢索 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 焦體檢副教授 | |
Ancient Bibliography Retrieval | ||||||
圖書館現(xiàn)代理論 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 范興坤副教授 | |
The theory of Modern Library | ||||||
目錄學(xué)概論 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 吳河清教授 | |
The introduction to Bibliography | ||||||
文史要籍導(dǎo)讀 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 焦體檢副教授 | |
Literature and history important books introduce | ||||||
補(bǔ)修課 | 中國古典文獻(xiàn)學(xué) | 考試 | 2 | 吳河清教授 | ||
古代漢語 | 考查 | 隨本科生 | ||||
中國古代文學(xué) | 考查 | 隨本科生 |
七、學(xué)位論文與學(xué)位授予
碩士學(xué)位論文的撰寫,是對(duì)研究生進(jìn)行文獻(xiàn)學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)和科研能力的全面訓(xùn)練,是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力,綜合運(yùn)用所學(xué)文獻(xiàn)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)階段,結(jié)合學(xué)年論文,指導(dǎo)教師應(yīng)在二年級(jí)上期幫助學(xué)生確定論文選題,二年級(jí)下期作開題報(bào)告。三年級(jí)上期末進(jìn)行預(yù)答辯,以便學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師組意見進(jìn)行論文修改和學(xué)術(shù)規(guī)范整改。提倡研究生參與導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目,協(xié)助導(dǎo)師完成力所能及的工作,以加強(qiáng)科研能力的訓(xùn)練,為學(xué)位論文的撰寫打下基礎(chǔ)。三年級(jí)上期,研究生須寫出論文初稿。三年級(jí)下期前半時(shí)獨(dú)立完成定稿,五月上旬進(jìn)行論文答辯。論文選題力求有創(chuàng)新意識(shí),選擇本專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的相對(duì)薄弱環(huán)節(jié),要求具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值與理論建樹,字?jǐn)?shù)不少于2萬字。論文要求恪守學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范,達(dá)到專業(yè)學(xué)術(shù)刊物的發(fā)表水平。
八、培養(yǎng)方式與方法
本專業(yè)實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任制,新生入學(xué)后,制定個(gè)人培養(yǎng)方案。課程采取集體培養(yǎng)方式,加強(qiáng)與國內(nèi)外高校同類專業(yè)的聯(lián)系,適時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者來校講學(xué)或授課。爭取出席有關(guān)的國際或國內(nèi)高層次學(xué)術(shù)會(huì)議,以開拓研究生的學(xué)術(shù)視野。
研究生在二、三年級(jí),可根據(jù)實(shí)際需要,外出進(jìn)行學(xué)術(shù)考查(學(xué)術(shù)訪問或查閱資料等)一次。導(dǎo)師可安排研究生適量參加本專業(yè)科研項(xiàng)目和助教工作。研究生在學(xué)習(xí)期間,須撰寫一至二篇學(xué)年論文,爭取達(dá)到發(fā)表水平。
以上方案將在培養(yǎng)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)修訂以期日益完善。
(2014年7月28日修訂)
河南大學(xué)文學(xué)院民俗學(xué)學(xué)碩培養(yǎng)方案
民俗學(xué)(030304)Folkloristics
一、學(xué)科簡介
民俗學(xué)研究民眾創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化,探討其起源、演變、發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),是一門社會(huì)科學(xué);同時(shí),民俗主要以口耳相傳的方式流傳,有著形象化的特點(diǎn),可以進(jìn)行審美的藝術(shù)研究,從這個(gè)意義上講它又是人文學(xué)科。我國歷史悠久,地域遼闊,各地有著豐富的民俗事象,是民俗學(xué)研究的沃土。當(dāng)前,中國正全面向工業(yè)化和信息化社會(huì)發(fā)展,融入全球化的程度日益加深,記錄、整理幾千年農(nóng)業(yè)社會(huì)民眾創(chuàng)造和傳承的生活文化,保護(hù)其精華,考察它們?cè)诂F(xiàn)代化過程中的變遷,思考它們?cè)诋?dāng)代社會(huì)的轉(zhuǎn)化,成為時(shí)代向民俗學(xué)提出的重要而緊迫的課題?,F(xiàn)在,正有越來越多的學(xué)子投身于這一學(xué)科,為國家的進(jìn)步、發(fā)展和繁榮工作。
河南大學(xué)民俗學(xué)專業(yè)具有自己的優(yōu)勢(shì)和特色,現(xiàn)主要有三個(gè)研究方向:民俗學(xué)(含民間文學(xué))、社會(huì)文化人類學(xué)、民俗學(xué)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究,在神話研究、民間文學(xué)研究、民間信仰研究、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究等方面取得了豐碩的成果。目前該學(xué)科有教授4人,副教授2人,講師2人,形成了一個(gè)年齡層次較為合理,學(xué)術(shù)功底比較扎實(shí)的學(xué)術(shù)群體。
二、研究方向
1.民俗學(xué)(含民間文學(xué))
2.社會(huì)文化人類學(xué)
3.民俗學(xué)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究
三、培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的中國民俗學(xué)研究專門人才,要求學(xué)生具備馬克思主義世界觀,熱愛祖國,遵紀(jì)守法,品德良好;掌握扎實(shí)的民俗學(xué)專業(yè)知識(shí),能熟練運(yùn)用科學(xué)的研究方法,獨(dú)立從事創(chuàng)造性的民俗學(xué)調(diào)查和研究;能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī),能用一種外語熟練地閱讀專業(yè)書刊;有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng),能勝任高等院校、科研、文化、出版、新聞單位的教學(xué)、科研以及政府部門的管理工作。
四、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科/專科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。
五、學(xué)習(xí)形式與年限
學(xué)習(xí)年限為三年。第一學(xué)年主要學(xué)習(xí)碩士學(xué)位公共學(xué)位課和基礎(chǔ)理論課程;第二學(xué)年主要學(xué)習(xí)碩士學(xué)位專業(yè)課程,包括必修課、選修課和指定課,進(jìn)行學(xué)位論文的田野調(diào)查;第三學(xué)年主要進(jìn)行碩士學(xué)位論文的寫作和答辯。
六、課程設(shè)置
類 別 |
課程名稱 |
考核 方式 |
學(xué)時(shí) |
開課 學(xué)期 |
學(xué)分 | 授課教師 |
專業(yè)基礎(chǔ)課 | 文學(xué)理論基礎(chǔ)與前沿 | 考試 | 54 | 3 |
李偉昉教授 張清民教授 張大新教授等 |
|
The Basic and Newest Theory of Literature | ||||||
文學(xué)專題研究 | 考試 | 54 | 3 |
耿占春教授 張先飛教授 齊文榜教授等 |
||
Literature Special Study | ||||||
文學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范 | 考試 | 54 | 3 |
梁工教授 劉進(jìn)才教授 王利鎖教授等 |
||
The Technique of Literature Research and Academic Standard | ||||||
專業(yè)課 | 中外民俗學(xué)理論 | 考試 | 54 | 3 | 吳效群教授 | |
Theory of Chinese and Foreign Folkloristics | ||||||
中國民俗史 | 考試 | 54 | 3 | 李秋香博士 | ||
Chinese Folklore History | ||||||
田野調(diào)查實(shí)踐與理論 | 考試 | 54 | 3 | 吳效群教授、李秋香博士 | ||
Practice and Theory of Field Investigation | ||||||
中國現(xiàn)代民間文學(xué)理論 | 考試 | 54 | 3 | 安德明研究員 | ||
Theory of Modern Chinese Folk Literature | ||||||
選修課 | 民俗學(xué)專題研究 | 考查 | 36 | 2 | 吳效群教授 | |
Folkloristics Special Study | ||||||
民間文學(xué)專題研究 | 考查 | 36 | 2 | 安德明研究員 | ||
Folk Literature Special Study | ||||||
社會(huì)文化人類學(xué) | 考查 | 36 | 2 | 吳效群教授 | ||
Socio-Cultural Anthropology | ||||||
中國傳統(tǒng)文化專題 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 李秋香博士 | |
Chinese Traditional Culture Special Study | ||||||
戲曲與民俗 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 張大新教授 | |
Drama and Folklore | ||||||
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 |
吳效群教授、安德明研究員、李秋香博士 |
|
The Research of Intangible Cultural Heritage Protection | ||||||
中國文化史 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 李秋香博士 | |
Chinese Cultural History | ||||||
醫(yī)學(xué)人類學(xué)研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 |
吳效群教授 |
|
Medical Anthropology Research | ||||||
補(bǔ)修課 | 民俗學(xué)概論 | - | - | - | 隨本科生 | |
民間文學(xué)概論 | - | - | - | 隨本科生 | ||
中國古代文學(xué)史 | - | - | - | 隨本科生 |
1.論文選題
研究生在修完專業(yè)基礎(chǔ)課之后,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,于第二學(xué)年第二學(xué)期提交學(xué)位論文開題報(bào)告,由導(dǎo)師組審核確定學(xué)位論文題目。碩士學(xué)位論文的選題要在前人研究成果的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。論文對(duì)所研究的問題有新的見解。
- 論文形式
- 論文質(zhì)量
- 論文字?jǐn)?shù)
學(xué)位論文完成后,經(jīng)導(dǎo)師審閱同意由研究生本人提出申請(qǐng),由院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)組織進(jìn)行論文的評(píng)閱和答辯。
八、培養(yǎng)方式與方法
1.研究生的思想政治工作及學(xué)習(xí)、生活管理由學(xué)院指定的輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。研究生要加強(qiáng)科學(xué)社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策、遵守校規(guī)校紀(jì)。
2.專業(yè)學(xué)習(xí)方面:攻讀碩士學(xué)位采用學(xué)分制。在教學(xué)上采取教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式。本專業(yè)的專業(yè)學(xué)位和學(xué)科交叉課不分研究方向統(tǒng)一授課,研究方向課分研究方向開設(shè)。同等學(xué)力者的補(bǔ)修課程隨大學(xué)本科班聽課。所開設(shè)的每門課都必須通過考試或者考察。導(dǎo)師對(duì)研究生學(xué)位課程論文進(jìn)展以及掌握國內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)等方面的情況要定期進(jìn)行檢查考核,對(duì)于完成學(xué)業(yè)確實(shí)有困難的學(xué)生勸其退學(xué)或者作肄業(yè)處理。
3.本專業(yè)的碩士研究生必須結(jié)合畢業(yè)論文和所學(xué)專業(yè)方向進(jìn)行田野調(diào)查,該項(xiàng)工作安排在第二學(xué)年的寒暑假或者第三學(xué)年的第一學(xué)期,合計(jì)時(shí)間不少于二個(gè)月。研究生必須寫出調(diào)查報(bào)告交導(dǎo)師審閱。除了田野調(diào)查外,還有教學(xué)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié),安排在第三學(xué)年的第二學(xué)期,時(shí)間不少于兩周。
河南大學(xué)文學(xué)院戲劇與影視學(xué)學(xué)碩培養(yǎng)方案
戲劇與影視學(xué)(1303)Drama Film and Television
一、學(xué)科簡介
河南大學(xué)戲劇與影視學(xué)是2011年由國家學(xué)位辦審核批準(zhǔn)的藝術(shù)學(xué)碩士一級(jí)學(xué)科,2012年審定為河南省第八批重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科。她以百年老校的深厚學(xué)術(shù)積淀為根基,依托博士一級(jí)學(xué)科中國語言文學(xué),吸納新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)的相關(guān)學(xué)科元素,發(fā)揮自身的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì),設(shè)置民族戲曲學(xué)、戲曲與民俗、中外戲劇比較研究、近現(xiàn)代戲劇、影視理論與編導(dǎo)實(shí)踐等五個(gè)相對(duì)獨(dú)立的二級(jí)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),中國古代文學(xué)二級(jí)博士點(diǎn)設(shè)有戲曲學(xué)方向,已建構(gòu)起本科-碩士-博士層層遞進(jìn)的完整學(xué)科與人才培養(yǎng)體系。本學(xué)科現(xiàn)擁有13位教授,27位副教授,其中具有博士學(xué)位者22名。近年來本學(xué)科主持承擔(dān)國家社科基金項(xiàng)目8項(xiàng),省部級(jí)項(xiàng)目28項(xiàng),省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目6項(xiàng),出版各類專著29部,在權(quán)威核心期刊上發(fā)表論文260余篇,獲得省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)79項(xiàng),省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)38項(xiàng),獲省級(jí)以上質(zhì)量工程項(xiàng)目2項(xiàng),培養(yǎng)博士生7名,碩士生98名,在讀博士生13名,在讀碩士生152名。
二、研究方向
依據(jù)本專業(yè)師資隊(duì)伍的科研實(shí)力和中長期研究方向,民族戲曲學(xué)專業(yè)擬設(shè)置以下五個(gè)培養(yǎng)方向:
1. 民族戲曲學(xué)(指導(dǎo)教師:張大新,元鵬飛,喬麗);
2.戲曲與民俗(指導(dǎo)教師:吳效群,李秋香,劉濤,武新軍)
3. 中外戲劇比較研究(指導(dǎo)教師:李偉昉,賀湇濱,孫彩霞,王鵬);
4. 近現(xiàn)代戲劇(指導(dǎo)教師:劉進(jìn)才,李國平,穆海亮,楊站軍)
5. 影視理論與編導(dǎo)實(shí)踐(邢勇,潘國美,郭偉,孫振濤)
三、培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,具有良好的專業(yè)素養(yǎng),能夠獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的專業(yè)人才。畢業(yè)后勝任高等院校、科研院所的教學(xué)科研工作;也能夠勝任宣傳、出版、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的業(yè)務(wù)工作。具體要求如下:
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策,政治上追求進(jìn)步,有較高的政治理論水平和理論思辨能力;培養(yǎng)高尚的人格精神和道德情操,講求誠信禮讓,嚴(yán)以律己,樂于助人,有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí),積極參加社會(huì)公益活動(dòng);加強(qiáng)鍛煉,強(qiáng)健體魄。
2.通過三年的系統(tǒng)培養(yǎng),讓學(xué)生修滿中國戲劇史、古代曲論選讀、文藝美學(xué)、外國戲劇史、民俗與民間文學(xué)、文化人類學(xué)、戲曲與民俗、中外戲劇比較研究、戲劇編導(dǎo)與創(chuàng)作等碩士學(xué)位課程,具備合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和比較系統(tǒng)的理論儲(chǔ)備;
3.合理安排田野調(diào)查和戲劇觀摩,選準(zhǔn)研究對(duì)象,深入劇種活動(dòng)空間,追蹤或定點(diǎn)調(diào)研,廣泛搜集文獻(xiàn)文物資料,捕捉前沿信息,參與創(chuàng)作和演出實(shí)踐,掌握研究對(duì)象必備的專業(yè)知識(shí),具備較高的鑒賞、評(píng)論和研究水準(zhǔn);
4.畢業(yè)并獲取碩士學(xué)位后,能勝任高等院校戲劇戲曲專業(yè)教學(xué)科研工作或藝術(shù)院團(tuán)和地方文化職能部門的組織協(xié)調(diào)工作。
四、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科(含本科同等學(xué)力)文憑的社會(huì)青年。年齡一般不超過35歲。
五、學(xué)習(xí)形式與年限
學(xué)習(xí)形式為全日制三年。其中一、二年級(jí)以理論學(xué)習(xí)、學(xué)年論文撰寫為主,二年級(jí)上期碩士論文開題,三年級(jí)上期完成論文撰寫修訂、下學(xué)期四月中下旬舉行畢業(yè)論文答辯會(huì)、六月上旬畢業(yè)離校。
六、課程設(shè)置
類 別 |
課程名稱 |
考核 方式 |
學(xué)時(shí) |
開課 學(xué)期 |
學(xué)分 | 授課教師 |
專業(yè)基礎(chǔ)課 | 戲劇學(xué)理論基礎(chǔ)與前沿 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
張大新教授 元鵬飛教授 |
Drama theory basis and front | ||||||
戲劇美學(xué)專題研究 | 考試 | 54 | 2 | 3 |
李偉昉教授 賀湇濱教授 |
|
Drama aesthetics research projects | ||||||
戲劇學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
元鵬飛教授 喬麗副教授 |
|
Drama studies and the academic standardization methods | ||||||
專業(yè)課 | 中國戲劇史 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
張大新教授 穆海亮副教授 |
Chinese drama | ||||||
戲曲理論與戲曲文獻(xiàn) | 考試 | 54 | 3 | 3 |
張大新教授 元鵬飛教授 |
|
Opera theory and drama literature | ||||||
戲曲與民俗 | 考試 | 54 | 2 | 3 |
吳效群教授 李秋香副教授 |
|
Dramas and folk | ||||||
中西戲劇比較研究 | 考試 | 54 | 3 | 3 |
李偉昉教授 孫彩霞副教授 |
|
Comparative study of Chinese and western drama | ||||||
選修課 | 元雜劇專題研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 |
張大新教授 喬麗副教授 |
Research projects in Yuan dynasty | ||||||
古典戲曲腳色研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 |
元鵬飛教授 喬麗副教授 |
|
Classical opera character research | ||||||
莎士比亞研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 |
李偉昉教授 王鵬副教授 |
|
Shakespeare research | ||||||
近現(xiàn)代戲劇研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 |
劉進(jìn)才教授 穆海亮副教授 |
|
The modern drama | ||||||
河南地方戲研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 |
張大新教授 李國平副教授 |
|
Henan opera research | ||||||
明清傳奇研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 |
元鵬飛教授 喬麗副教授 |
|
Study of Ming and Qing dynasty | ||||||
補(bǔ)修課 | 中國古代文學(xué) | - | - | - | ||
現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) | - | - | - | |||
外國文學(xué) | - | - | - |
七、學(xué)位論文與學(xué)位授予
1.研究生在第二學(xué)年下學(xué)期末,根據(jù)自己的學(xué)術(shù)專長和研究興趣,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定學(xué)位論文題目,爭取在年底以前獨(dú)立完成論文初稿的撰寫修訂任務(wù)。第三學(xué)年第二學(xué)期開初由導(dǎo)師組審訂論文,三月底至四月初報(bào)送研究生院驗(yàn)收,合格后寄校外同行專家審閱。
2.學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,由研究生本人獨(dú)立完成,要求學(xué)生在基礎(chǔ)性研究范疇內(nèi)選題,以學(xué)術(shù)性、學(xué)理研究為主,有一定的創(chuàng)新性和前瞻性,具有碩士論文應(yīng)當(dāng)達(dá)到的學(xué)術(shù)水準(zhǔn),力求論點(diǎn)明確,資料翔實(shí),邏輯周嚴(yán),論述語言流暢通順,有較高的思辨性,字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
3.在論文完成過程中必須恪守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范,杜絕出現(xiàn)舞弊作偽行為,文責(zé)自負(fù)。
4.本專業(yè)研究生在學(xué)習(xí)期間必須至少有一篇學(xué)術(shù)性文章在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表,并且于研究生答辯之前進(jìn)行檢查驗(yàn)收,作為獲得學(xué)位的必要條件。
5.論文寫作實(shí)行導(dǎo)師分工對(duì)口指導(dǎo)與導(dǎo)師組共同研究會(huì)商相結(jié)合的指導(dǎo)方式。由牽頭導(dǎo)師主持的論文開題報(bào)告制度是論文寫作環(huán)節(jié)的重要保障。
6.嚴(yán)格規(guī)范論文寫作程序,開題報(bào)告須導(dǎo)師組全體成員共同參與評(píng)判,論文評(píng)閱由導(dǎo)師組聘請(qǐng)校外同行專家和校內(nèi)專家各一人獨(dú)立完成。
7.本專業(yè)答辯委員會(huì)主席由校外同行專家擔(dān)任,本專業(yè)導(dǎo)師組成員擔(dān)任答辯委員會(huì)委員,其中一位兼任秘書。答辯程序力求科學(xué)周密,以保證答辯結(jié)果的公正、公開和透明。
八、培養(yǎng)方式與方法
1.本學(xué)科注重基礎(chǔ)性研究和學(xué)理性探討,側(cè)重對(duì)學(xué)科歷史與動(dòng)態(tài)前沿、專題問題與研究方法等方面的指導(dǎo),增強(qiáng)研究生濃厚的科研創(chuàng)新意識(shí),著力提升研究生科學(xué)研究的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)研究生取得高層次的科研成果。
2.本學(xué)科實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。
3.本學(xué)科采取課堂知識(shí)傳授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與戲劇觀摩相結(jié)合、文獻(xiàn)文物研讀與田野調(diào)查相結(jié)合等互動(dòng)交流的教學(xué)方式。
河南大學(xué)文學(xué)院漢語言文字學(xué)培養(yǎng)方案
漢語言文字學(xué)(050103)Chinese Linguistics and Philology
一、學(xué)科簡介
漢語言文字學(xué)主要研究漢語各個(gè)歷史時(shí)期語音、語法、詞匯和漢字的基本面貌、特征及其發(fā)展軌跡,探討漢語言發(fā)展的動(dòng)因和機(jī)制,了解它與其他社會(huì)文化現(xiàn)象的相互關(guān)系。漢語言文字學(xué)是在繼承中國傳統(tǒng)語文學(xué)的基礎(chǔ)上,借鑒吸取國外現(xiàn)代語言學(xué)理論和方法得到較大發(fā)展的,因此漢語言文字學(xué)的發(fā)展與當(dāng)代語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展有著至為密切的關(guān)系。漢語言文字學(xué)的研究將為檢驗(yàn)和充實(shí)普通語言學(xué)理論作出貢獻(xiàn),并為應(yīng)用語言學(xué)提供理論基礎(chǔ)和材料基礎(chǔ)。它的研究成果對(duì)于揭示漢民族的思維特點(diǎn),繼承發(fā)展中華文明的優(yōu)良傳統(tǒng),促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步具有重要作用。
河南大學(xué)的漢語言文字學(xué)研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng),朱芳圃、于安瀾、孫海波、趙天吏等老一輩學(xué)者在傳統(tǒng)的文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)研究方面取得了令人矚目的成就。新時(shí)期以來,該學(xué)科的一批中青年學(xué)者,一方面繼承了老一輩學(xué)者在傳統(tǒng)語言學(xué)研究方面的優(yōu)長,于《說文解字》等小學(xué)文獻(xiàn)的整理與研究、晚唐五代以來文獻(xiàn)中俗語詞研究等方面有新的進(jìn)展,另一方面在漢語詞匯史、近代漢語語法、句法-語義學(xué)和中原官話的研究上不斷推出新的成果,形成了漢語史研究與現(xiàn)代漢語研究相結(jié)合、漢語通語研究與方言研究相結(jié)合的學(xué)術(shù)特色。
二、研究方向
01現(xiàn)代漢語語法學(xué) Modern Chinese Syntactics
02漢語史 The history of Chinese Language
03訓(xùn)詁學(xué) Exegetics
04文字學(xué) Graphonomy
05文章學(xué) Article Study
三、培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
1.熱愛社會(huì)主義祖國,遵紀(jì)守法,誠實(shí)勤勉,勇于進(jìn)取。
2.培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí),了解本學(xué)科的歷史和現(xiàn)狀,掌握語言調(diào)查和語言分析的一般方法,具有良好的學(xué)術(shù)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,能夠獨(dú)立從事該專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)、研究和其他相關(guān)的文化工作。
3.熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作和運(yùn)用;掌握一門外國語,能較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。
4.具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
四、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科/??茖W(xué)歷(或本科同等學(xué)力)且對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有相當(dāng)深入了解的人員。年齡一般不超過36周歲。
五、學(xué)習(xí)形式與年限
本專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)采取課堂講授、自學(xué)、集體討論、聽講座和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的形式。學(xué)制一般為3年。第一年和第二年上學(xué)期為學(xué)位課程及其他方面的學(xué)習(xí)時(shí)間,第二學(xué)年下學(xué)期起為社會(huì)實(shí)踐、學(xué)位論文撰寫和論文答辯時(shí)間。
六、課程設(shè)置
本專業(yè)學(xué)習(xí)分為公共學(xué)位課程和專業(yè)課程兩類。專業(yè)課包括專業(yè)必修課、選修課和專業(yè)實(shí)踐課。專業(yè)必修課分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課,為學(xué)位課程。
類 別 |
課程名稱 |
考核 方式 |
學(xué)時(shí) |
開課 學(xué)期 |
學(xué)分 | 授課教師 |
專業(yè)基礎(chǔ)課 | 語言學(xué)理論基礎(chǔ)與前沿 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
許衛(wèi)東副教授 |
Theoretical foundation and Frontier of Linguistics | ||||||
語言學(xué)專題研究 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
辛永芬教授 段亞廣副教授 |
|
Special Studies on Linguistics | ||||||
語言學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
張生漢教授 許衛(wèi)東副教授 |
|
Research Methodology and Academic Standards of Linguistics | ||||||
專業(yè)課 | 漢語詞匯學(xué) | 考試 | 54 | 2 | 3 | 丁喜霞教授 |
Chinese Lexicology | ||||||
中國語言學(xué)史 | 考試 | 54 | 2 | 3 |
劉永華副教授 |
|
The History of Chinese Linguistics | ||||||
漢語音韻學(xué) | 考試 | 54 | 2 | 3 | 張生漢教授 | |
Phonology of Chinese Language | ||||||
現(xiàn)代漢語語法學(xué) | 考試 | 54 | 2 | 3 | 張雪平副教授 | |
Modern Chinese Syntactics | ||||||
選修課 | 訓(xùn)詁學(xué) | 考查 | 36 | 3 | 2 |
丁喜霞教授 張新艷副教授 |
Exegetics | ||||||
文章學(xué) | 考查 | 36 | 3 | 2 | 許兆真副教授 | |
Article Study | ||||||
漢語方言研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 |
辛永芬教授 段亞廣副教授 |
|
Studies of Chinese Dialects | ||||||
文字學(xué) | 考查 | 36 | 2 | 2 | 張新俊副教授 | |
Graphonomy | ||||||
古代漢語語法專題研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 |
楊永龍教授 劉永華副教授 |
|
Special Studies on Ancient Chinese Grammar | ||||||
中國文章學(xué)史 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 許兆真副教授 | |
The History of Chinese Article Study | ||||||
漢語功能語法研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 張雪平副教授 | |
Studies of Chinese Functional Grammar | ||||||
補(bǔ)修課 | 現(xiàn)代漢語 | 考試 | - | - | - | |
古代漢語 | 考試 | - | - | - | ||
同等學(xué)力和跨學(xué)科的研究生,入學(xué)后需補(bǔ)修本科階段專業(yè)基礎(chǔ)課現(xiàn)代漢語、古代漢語,補(bǔ)修課成績不計(jì)入學(xué)分。
專業(yè)實(shí)踐:本專業(yè)研究生專業(yè)實(shí)踐側(cè)重學(xué)術(shù)、學(xué)理層面,包括一般性學(xué)術(shù)論文習(xí)作、語言調(diào)查、學(xué)術(shù)討論、學(xué)術(shù)報(bào)告等。
學(xué)分要求:本專業(yè)碩士生修夠30學(xué)分即可進(jìn)入中期考核環(huán)節(jié)。
七、學(xué)位論位與授予
學(xué)位論文
1.選題
學(xué)位論文選題在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行,選題應(yīng)具有一定的理論意義或應(yīng)用價(jià)值。實(shí)行開題報(bào)告制度,一般于第四學(xué)期舉行開題報(bào)告。開題報(bào)告就學(xué)位論文題目、該課題研究的歷史與現(xiàn)狀、可能的突破方向、理論意義和應(yīng)用價(jià)值等方面進(jìn)行論證;開題報(bào)告提交經(jīng)導(dǎo)師組討論并同意后,方可進(jìn)入寫作過程。
2.內(nèi)容
本專業(yè)碩士學(xué)位論文對(duì)所涉及的問題,應(yīng)具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí);能較好地掌握本學(xué)科研究課題的研究方法和技能;論文的理論、資料、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算是科學(xué)、準(zhǔn)確和可靠的;對(duì)所研究的課題有新的見解。論文要求充分占有材料,結(jié)構(gòu)層次清晰,論述明確中肯,語言流暢。論文正文應(yīng)不少于2萬字。
學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,由本人獨(dú)立完成;在論文完成過程中恪守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范,體現(xiàn)出創(chuàng)新與實(shí)務(wù)相結(jié)合的學(xué)風(fēng)。
3. 格式要求
格式必須符合本校研究生學(xué)位論文書寫要求。(見《河南大學(xué)研究生學(xué)位論文基本要求與書寫格式的暫行規(guī)定》)
論文寫作期間導(dǎo)師隨時(shí)檢查寫作進(jìn)展情況,具體指導(dǎo)論文寫作。論文初稿經(jīng)導(dǎo)師審閱,提出修改意見,經(jīng)修改定稿后,導(dǎo)師批準(zhǔn),方得打印并交論文評(píng)閱人評(píng)閱。
學(xué)位論文須在答辯前20天送達(dá)論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員。
學(xué)位授予
本專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文答辯的具體要求、程序和學(xué)位授予按河南大學(xué)學(xué)位管理的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。
八、培養(yǎng)方式與方法
1.本專業(yè)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,制采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)和導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式,指導(dǎo)研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和論文寫作。
2.課程教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)反映國內(nèi)外本專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和相關(guān)成果,注重研究方法的介紹,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)其科研興趣。鼓勵(lì)研究生積極參加本學(xué)科的有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議、講座、討論和導(dǎo)師的科課題研究。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、科研創(chuàng)新能力,提高其專業(yè)素質(zhì)。
3.每年撰寫1篇學(xué)年論文,指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)年論文要認(rèn)真指導(dǎo),嚴(yán)格要求,以不斷提高其分析問題、解決問題的能力。
河南大學(xué)文學(xué)院中國古代文學(xué)學(xué)碩培養(yǎng)方案
中國古代文學(xué)(050105)
一、學(xué)科簡介河南大學(xué)中國古代文學(xué)專業(yè)是文學(xué)院歷史悠久的優(yōu)勢(shì)專業(yè),也是國內(nèi)首批獲得碩士學(xué)位授予權(quán)的單位。郭紹虞、羅根澤、蔡嵩云、繆鉞、盧前、高文、李嘉言、華鐘彥等知名學(xué)者多年在此工作。在先秦諸子研究、《文選》研究、唐詩研究、詞學(xué)研究、戲曲研究和明清小說研究等眾多領(lǐng)域曾取得了豐碩成果,在國內(nèi)同行中享有盛譽(yù)。
新世紀(jì)以來,本專業(yè)不斷吸納高層次人才,凝聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍,繼續(xù)保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)?,F(xiàn)有教學(xué)科研人員24人,其中教授10人,副教授14人,具有博士學(xué)位16人,研究方向涉及詩學(xué)、詞學(xué)、、賦學(xué)、戲曲、小說和散文等多個(gè)領(lǐng)域,年齡職稱結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)拸V、專業(yè)特色突出。
本專業(yè)注重對(duì)研究生基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素質(zhì)的培養(yǎng),注重科研實(shí)踐能力的訓(xùn)練,注重學(xué)術(shù)意識(shí)和問題意識(shí)的培養(yǎng)。近五年來,本專業(yè)培養(yǎng)出碩士生100余名,部分考取博士繼續(xù)深造,大多在文化、教育、出版以及黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等工作崗位上發(fā)揮著重要作用。
二、研究方向
1、先秦文學(xué)
2、漢魏六朝文學(xué)
3、唐宋文學(xué)
4、元明清文學(xué)
三、培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
掌握歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法,具有高尚的學(xué)術(shù)道德和健全的人格,掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),了解相關(guān)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)。畢業(yè)后能夠獨(dú)立從事人文社科研究并勝任在高等院校、宣傳、出版、文化和教育等部門的工作。
四、招生對(duì)象研究方向
具有國民教育序列大學(xué)本科/??茖W(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。
五、學(xué)習(xí)形式與年限
本專業(yè)碩士學(xué)制三年。一到二年級(jí)學(xué)習(xí)碩士必修課和指定課程,三年級(jí)完成撰寫碩士論文和論文答辯。
六、課程設(shè)置
研究生課程包括必修課和選修課。必修課包括學(xué)位公共必修課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、學(xué)術(shù)活動(dòng)、實(shí)踐環(huán)節(jié)。選修課包括專業(yè)選修課、跨學(xué)科或跨專業(yè)選修課、公共選修課。碩士研究生課程總學(xué)分不少于32學(xué)分,其中必修課程不少于24學(xué)分(其中學(xué)術(shù)活動(dòng)1學(xué)分,實(shí)踐環(huán)節(jié)1學(xué)分),選修課程不少于8學(xué)分。
類 別 |
課程名稱 |
考核 方式 |
學(xué)時(shí) |
開課 學(xué)期 |
學(xué)分 |
任課教師 (職稱) |
專業(yè)基礎(chǔ)課 | 文學(xué)理論基礎(chǔ)與前沿 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
李偉昉教授 張清民教授 張大新教授等 |
The Basic and Newest Theory of Literature | ||||||
文學(xué)專題研究 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
耿占春教授 張先飛教授 齊文榜教授等 |
|
Literature Special Study | ||||||
文學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
梁工教授 劉進(jìn)才教授 王利鎖教授等 |
|
The Technique of Literature Research and Academic Standard | ||||||
專業(yè)課 | 中國古代文學(xué)文體學(xué) | 考試 | 54 | 1 | 3 |
張進(jìn)德 馬予靜 郭寶軍 陳麗麗等 |
The Ancient Chinese Literary Genre | ||||||
中國古代文學(xué)史料學(xué) | 考試 | 54 | 1 | 3 |
王利鎖 元鵬飛 史紅偉等 |
|
The Historical Data of Ancient Chinese Literature | ||||||
中國古代學(xué)術(shù)思想史專題研究 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
李金松 梁振杰 王宏林 趙奉蓉等 |
|
Study on History of Ancient Chinese Systematic Learning | ||||||
中國古代作家作品專題研究 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
張大新 耿紀(jì)平 張亞軍 鄭慧霞等 |
|
Study on Topics of Ancient Chinese writers and works | ||||||
專業(yè)選修課 | 先秦文學(xué)史料學(xué) | 考查 | 36 | 1 | 2 |
耿紀(jì)平 |
Introduction to the Pre-Qin Period | ||||||
“論孟”“老莊”導(dǎo)讀 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 耿紀(jì)平 | |
Confucianism & Taoism Guidence | ||||||
《漢書·藝文志》研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 郭寶軍 | |
Study On Yi Wen Records of Han Shu | ||||||
《四庫全書總目》導(dǎo)讀 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 郭寶軍 | |
A Guidance of the Summary of General Catalogue of Si Ku Quan Shu | ||||||
《左傳》研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 趙奉蓉 | |
Study on Zuo Zhuan | ||||||
《楚辭》研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 趙奉蓉 | |
Study on Chu Ci | ||||||
先秦兩漢文學(xué)與文化專題研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 梁振杰 | |
Study on Chinese Literature and Culture during the Period from Pre-Qin Times to Han Dynasty | ||||||
諸子說略 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 梁振杰 | |
Study on the various schools of thought during the Period from Pre-Qin Times | ||||||
經(jīng)學(xué)說略 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 梁振杰 | |
Study of Confucian Classics | ||||||
《世說新語》研究 | 考查 | 36 | 1 | 2 | 王利鎖 | |
Studies on shi shuo xin yu | ||||||
《史記》研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 王利鎖 | |
Studies on shi ji | ||||||
六朝駢賦研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 馬予靜 | |
Studies on The Six Dynasties Pianfu | ||||||
魏晉南北朝駢文專題研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 馬予靜 | |
Special Studies on Periad of Division Parallel Prose | ||||||
陶淵明詩歌研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 馬予靜 | |
Studies on Tao yuanming’s Poem | ||||||
《文選》研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 |
張亞軍 孔令剛 |
|
Analects studies | ||||||
先唐史傳文學(xué)研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 張亞軍 | |
Studies on Historiographic biography Literatur in Pre-Tang Period | ||||||
曹丕研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 宋戰(zhàn)利 | |
Research on Cao Pi | ||||||
《文心雕龍》研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 王宏林 | |
Studies on Wen Xin Diao Long | ||||||
鐘嶸《詩品》研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 王宏林 | |
Studies on Zhong Rong’s Shi Pin | ||||||
韓愈研究 | 考查 | 36 | 1 | 2 | 楊國安 | |
Study on Han Yu | ||||||
唐宋文化與文學(xué) | 考查 | 36 | 2 | 2 | 楊國安 | |
Studies on culture and Literature of Tang and Song Dynasties | ||||||
詞學(xué)批評(píng)史 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 岳淑珍 | |
A History of Ci poetry Criticism | ||||||
蘇軾研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 王建平 | |
Study on Su Shi | ||||||
唐宋詩詞格律 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 史紅偉 | |
Tang and Song poetry rhyme | ||||||
《論語》在唐宋的解讀 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 史紅偉 | |
Interpretation of the The Analects of Confucius in Tang and Song Dynasties | ||||||
唐傳奇研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 鄭慧霞 | |
Study on the legend of the Tang Dynasty | ||||||
宋代文學(xué)與政治關(guān)系研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 鄭慧霞 | |
Study on the relationship between literature and Politics in Song Dynasty | ||||||
詞學(xué)文獻(xiàn)與批評(píng)方法 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 劉軍政 | |
Literature and Criticism Methods of Ci | ||||||
詞選研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 劉軍政 | |
Studies on Ci Poetry Selections | ||||||
詞學(xué)研究 | 考查 | 36 | 1 | 2 | 陳麗麗 | |
Studies on Ci | ||||||
宋代文史專題研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 陳麗麗 | |
Special Studies on Literature and History of the Song Dynasty | ||||||
元雜劇研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 張大新 | |
Studies on variety plays of the Yuan Dynasty | ||||||
《金瓶梅》研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 張進(jìn)德 | |
Research of of Jin Ping Mei | ||||||
中國小說發(fā)展史 | 考查 | 36 | 1 | 2 | 張進(jìn)德 | |
The history of Chinese fiction | ||||||
明清詩文研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 李金松 | |
Research of Poetry and Prose in the Ming Dynasty and Qing Dynasty | ||||||
古典戲曲腳色制研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 元鵬飛 | |
Research on the System of Chinese XiQu | ||||||
戲曲文物與戲劇形態(tài)研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 元鵬飛 | |
Research on Chinese Ancient Drama Recics & the Shape Develepment of Drama | ||||||
《紅樓夢(mèng)》研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 朱志遠(yuǎn) | |
Studies on A Dream of Red Mansions | ||||||
清代詩學(xué)研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 朱志遠(yuǎn) | |
Studies on the Qing poetics | ||||||
補(bǔ)修課 | 文藝?yán)碚?/td> | 考試 | 36 | 1 | ||
The theory of literature and art | ||||||
外國文學(xué) | 考試 | 36 | 1 | |||
Foreign literature | ||||||
現(xiàn)代文學(xué) | 考試 | 36 | 1 | |||
Modern literature |
七、學(xué)位論文與學(xué)位授予
選題:以基礎(chǔ)性研究為主,注重創(chuàng)新。
形式:學(xué)位論文要符合學(xué)術(shù)規(guī)范。(見“河南大學(xué)研究生學(xué)位論文基本要求與書寫格式的暫行規(guī)定”)
質(zhì)量:碩士論文對(duì)所涉及的問題,有堅(jiān)實(shí)的基本理論和系統(tǒng)的專門知識(shí);能較好地掌握本研究課題的研究方法和技能;論文的理論、資料、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算是科學(xué)、準(zhǔn)確和可靠的;對(duì)所研究的課題有新的見解;論文在理論上或?qū)嵺`上對(duì)社會(huì)主義建設(shè)具有一定的意義。
字?jǐn)?shù):一般不少于2萬字。
八、培養(yǎng)方式與方法
本專業(yè)碩士生的培養(yǎng),側(cè)重對(duì)學(xué)科歷史與動(dòng)態(tài)前沿、專題問題與研究方法等的指導(dǎo),增強(qiáng)研究生濃厚的科研創(chuàng)新意識(shí),提升研究生科學(xué)研究的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)研究生取得高層次的科研成果。必須始終堅(jiān)持黨的教育方針,嚴(yán)格貫徹教書育人的原則,按照理論和實(shí)踐相結(jié)合,教師講授和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合的方法進(jìn)行,并且加強(qiáng)管理,完善各項(xiàng)制度,嚴(yán)格要求。本專業(yè)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,研究生入校后明確導(dǎo)師,三年一包到底;課程由指導(dǎo)小組集體完成,既有分工,又要密切合作。研究生的培養(yǎng)方案由指導(dǎo)小組集體討論制訂,由導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)施;研究生的學(xué)習(xí)計(jì)劃,由研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下自行制訂,既有一般要求,又要結(jié)合自己的特點(diǎn),主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本專業(yè)根據(jù)多年來的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),制訂有導(dǎo)師與學(xué)生的見面制度、請(qǐng)假制度、匯報(bào)制度,以及學(xué)年論文制度、評(píng)獎(jiǎng)制度、學(xué)位論文的開題報(bào)告等一系列規(guī)定制度,必須嚴(yán)格執(zhí)行。
河南大學(xué)文學(xué)院文藝學(xué)學(xué)碩培養(yǎng)方案
文藝學(xué)(050101)Theory of Literature and Art
一、學(xué)科簡介
文藝學(xué)是中國語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論學(xué)科,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)文學(xué)從業(yè)人員的理論素養(yǎng)、提高其文學(xué)教學(xué)和文學(xué)研究能力的重要任務(wù)。河南大學(xué)文藝學(xué)學(xué)科是河南省重點(diǎn)學(xué)科。該學(xué)科依托文學(xué)院文藝?yán)碚撆c美學(xué)教研室、河南大學(xué)文藝學(xué)研究中心、教育部人文社科重點(diǎn)研究基地河南大學(xué)黃河文明與可持續(xù)發(fā)展研究中心,以及國際學(xué)術(shù)叢刊《差異》等構(gòu)建了高水平的研究平臺(tái),是河南大學(xué)在專業(yè)研究上特色鮮明的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。該學(xué)科有著悠久的歷史傳統(tǒng)和深厚的學(xué)術(shù)積淀,自上世紀(jì)20年代起,經(jīng)過馮友蘭、范文瀾、羅根澤、郭紹虞等諸多知名學(xué)者的辛勤耕耘,逐步打下了牢固的根基,并確立了我國具有現(xiàn)代意義的文學(xué)理論學(xué)科形態(tài)。之后的幾代學(xué)人承繼先賢,不懈努力,使河南大學(xué)文藝學(xué)成為一個(gè)硬件設(shè)施完備、學(xué)術(shù)力量雄厚、學(xué)術(shù)梯隊(duì)合理、學(xué)術(shù)成果豐碩的學(xué)科。目前,本學(xué)科點(diǎn)共有學(xué)人14人,張?jiān)迄i教授為學(xué)科點(diǎn)負(fù)責(zé)人。其中,教授7人,副教授3人,講師4人;博士6人,碩士3人;省特聘教授1人,校特聘教授2人;博士生導(dǎo)師3人,碩士生導(dǎo)師8人。近五年來承擔(dān)各類課題20多項(xiàng)(其中國家社科基金項(xiàng)目4項(xiàng)),出版學(xué)術(shù)專著19部,發(fā)表論文300余篇,獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)。
二、研究方向
1.中國文論與比較詩學(xué)
2.西方文論與美學(xué)
3.文學(xué)批評(píng)與文化研究
三、培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握馬克思主義的基本理論,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義制度,熱愛祖國,遵紀(jì)守法,品行端正,富有積極進(jìn)取精神和社會(huì)責(zé)任感;身心健康,能夠與他人友好相處,具有集體主義及團(tuán)隊(duì)合作精神;具有豐富的文藝學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,能夠熟練靈活地運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決具體問題;掌握一門外語,具有較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力。畢業(yè)后能夠從事文藝?yán)碚撗芯俊⑽膶W(xué)批評(píng)和本專業(yè)的教學(xué)工作,也能夠滿足政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、新聞出版機(jī)構(gòu)和文藝團(tuán)體的需要。
四、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科/??茖W(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員,并通過學(xué)校統(tǒng)一的碩士研究生考試進(jìn)行選拔,經(jīng)過初試和復(fù)試確定擬錄取人員。
五、學(xué)習(xí)形式與年限
學(xué)習(xí)年限為三年。一年到一年半時(shí)間學(xué)習(xí)碩士學(xué)位課程,通過考試。一年半到兩年從事科學(xué)研究,完成學(xué)位論文,并通過答辯。
六、課程設(shè)置
(一)公共學(xué)位課程。開設(shè)學(xué)位英語、政治理論。
學(xué)位英語:碩士生實(shí)行分級(jí)教學(xué),設(shè)置普通班和提高班,適時(shí)開設(shè)出國留學(xué)等專題講座班。普通班和提高班授課安排一個(gè)學(xué)年,專題講座利用節(jié)假日進(jìn)行。學(xué)位英語占4學(xué)分,專題講座不占學(xué)分。
政治理論:碩士生開設(shè)1門必修課程。占2學(xué)分,36個(gè)學(xué)時(shí)。1門選修課程,占1學(xué)分,18個(gè)學(xué)時(shí)。每周一個(gè)上午前兩節(jié)上必修課,后兩節(jié)上選修課。
(二)專業(yè)課程
類 別 |
課程名稱 |
考核 方式 |
學(xué)時(shí) |
開課 學(xué)期 |
學(xué)分 |
任課教師 (職稱) |
專業(yè)基礎(chǔ)課 | 文學(xué)理論基礎(chǔ)與前沿 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
李偉昉教授 張清民教授 張大新教授等 |
The Basics and Frontiers of Literary Theory | ||||||
文學(xué)研究方法論 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
耿占春教授 張先飛教授 齊文榜教授等 |
|
Methodology of Literary Studies | ||||||
文學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
梁工教授 劉進(jìn)才教授 王利鎖教授等 |
|
The Technique of Literature Research and Academic Standard | ||||||
專業(yè)課 | 中國文學(xué)批評(píng)專題研究 | 考試 | 54 | 1 | 3 | 張?jiān)迄i教授 |
Sectoral Study of the Chinese Literary Criticism | ||||||
文藝學(xué)學(xué)科研究方法 | 考試 | 54 | 1 | 3 | 張清民教授 | |
Methodology of Literature and Art | ||||||
中國古典文論史 | 考試 | 54 | 1 | 3 | 劉軍副教授 | |
The History of Chinese Classic Literary Theory | ||||||
西方古典文論專題研究 | 考試 | 54 | 2 | 3 | 張清民教授 | |
Sectoral Study of Western Classic Literary Theory | ||||||
專業(yè)方向課 | 文化批評(píng)專題研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 耿占春教授 |
Sectoral Study of the Cultural Criticism | ||||||
中國現(xiàn)代文論研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 張清民教授 | |
Study on the Modern Chinese Literary Theory | ||||||
現(xiàn)代西方美學(xué)研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 伍茂國教授 | |
Modern Western Aesthetics | ||||||
專業(yè)選修課 | 文化研究專題 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 樊柯副教授 |
Culture Studies | ||||||
中外比較詩學(xué)研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 張?jiān)迄i教授 | |
Study of Sino-foreign Comparative Poetics | ||||||
中古文學(xué)批評(píng)研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 張?jiān)迄i教授 | |
Study on the Medieval Literature Criticism |
||||||
現(xiàn)代西方美學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 趙思奇副教授 | |
Classics of Modern Western Aesthetics: Guided Readings | ||||||
敘事倫理學(xué) | 考查 | 36 | 3 | 2 | 伍茂國教授 | |
Theory of Narrative Ethics | ||||||
中國現(xiàn)代美學(xué)思想 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 付民之副教授 | |
Chinese Modern Aesthetic Thoughts | ||||||
補(bǔ)修課 | 中國文學(xué)史 | 考試 | 隨本科生 | |||
History of Chinese Literature | ||||||
外國文學(xué)史 | 考試 | 隨本科生 | ||||
History of Foreign Literature | ||||||
美學(xué) | 考試 | 隨本科生 | ||||
Aesthetics |
七、學(xué)位論文與學(xué)位授予
1.研究生在第二學(xué)年下學(xué)期末,根據(jù)自己的學(xué)術(shù)專長和研究興趣,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定學(xué)位論文題目。從開題報(bào)告獲得通過到論文完成,時(shí)間定為一年。
2.學(xué)位論文要求有學(xué)術(shù)價(jià)值,即論文必須有前沿意識(shí),要有一定的新穎性。要對(duì)本研究課題相關(guān)資料有全面的了解和深入的研究,提出自己獨(dú)立的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。論文寫作要求持之有據(jù),言之有理,論證嚴(yán)密,達(dá)到一定水平。
3.論文應(yīng)采用規(guī)范的學(xué)位論文形式(見“河南大學(xué)研究生學(xué)位論文基本要求與書寫格式的暫行規(guī)定”),字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
4.論文寫作實(shí)行導(dǎo)師分工對(duì)口指導(dǎo)與導(dǎo)師組共同研究、會(huì)商相結(jié)合。本專業(yè)除了校內(nèi)導(dǎo)師之外,必要時(shí)將外聘兼職導(dǎo)師。要充分尊重兼職導(dǎo)師的意見,以提高指導(dǎo)水平。
5.本專業(yè)研究生在學(xué)習(xí)期間必須至少有一篇學(xué)術(shù)性文章在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表,并且于研究生答辯之前進(jìn)行檢查,作為獲得學(xué)位的必要條件。
八、培養(yǎng)方式與方法
1.導(dǎo)師負(fù)責(zé)與指導(dǎo)組集體培養(yǎng)相結(jié)合。課程由導(dǎo)師小組集體完成。
2.課堂講授與導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo)并重,專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課并重。在采用課堂教學(xué)方式的同時(shí),應(yīng)在教師指導(dǎo)下,由研究生閱讀有關(guān)原著,寫成讀書筆記或讀書報(bào)告,然后組織課堂討論或報(bào)告讀書心得。論文指導(dǎo)注重按照研究生個(gè)人基礎(chǔ)和特長,因材施教。
3.拓寬專業(yè)基礎(chǔ),本專業(yè)選修課包含其他專業(yè)點(diǎn)的課。
4.研究生的培養(yǎng)方案由指導(dǎo)小組集體討論制訂,由導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)施;個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在導(dǎo)師指導(dǎo)下根據(jù)自身情況自行制訂,即符合集體計(jì)劃,又有個(gè)人特點(diǎn)。
5.規(guī)定研究生參加必要的學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)討論會(huì)、科研實(shí)踐和調(diào)查等。
河南大學(xué)文學(xué)院中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)碩培養(yǎng)方案
中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)(050106)
Modern Chinese Literature
一、學(xué)科簡介
河南大學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)1978年開始招收研究生,1981年被國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)確定為首批具有碩士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科點(diǎn)之一。在近30年中,經(jīng)過幾代學(xué)人的辛勤耕耘,本學(xué)科點(diǎn)現(xiàn)已成為河南省重點(diǎn)學(xué)科,在國內(nèi)外學(xué)界產(chǎn)生良好的學(xué)術(shù)影響,為推動(dòng)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)端于五四新文化運(yùn)動(dòng),其發(fā)生和發(fā)展與近、現(xiàn)代中華民族的歷史命運(yùn)休戚相關(guān)。加強(qiáng)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究,可以幫助人們反思近百年來中華民族的歷史命運(yùn),使學(xué)生在特殊的審美感受中受到啟迪和鼓舞。作為一個(gè)逐漸成熟和獨(dú)立的學(xué)科,近50年來它已成為我國高等學(xué)校的一門主干課程。隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的需要,各高校逐漸將本學(xué)科的現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)合并,兩者只在教學(xué)和研究格局上有所區(qū)分,而不再分屬兩門課程。由于本學(xué)科研究的對(duì)象處于我國文學(xué)發(fā)展的前沿,與比鄰的文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等形成交叉,因而容易尋找到新的教學(xué)和科研生長點(diǎn),其教學(xué)和研究成果對(duì)于推動(dòng)中華民族文化的發(fā)展有著更為直接的現(xiàn)實(shí)意義。
二、研究方向
1.中國現(xiàn)代文學(xué)
2.中國當(dāng)代文學(xué)
3.中國近代文學(xué)
三、培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
系統(tǒng)地掌握馬克思主義基本理論,能夠靈活運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義方法研究和分析社會(huì)問題;具有良好的道德品質(zhì),自覺維護(hù)社會(huì)主義民主和法制,牢固確立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和精神文明建設(shè)服務(wù)的思想;具備本專業(yè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識(shí),了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新成果,養(yǎng)成健全的人格和良好的審美心理結(jié)構(gòu);有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力;能熟練掌握一門外語。畢業(yè)后能夠勝任高校、科研機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究工作以及文化、出版、宣傳部門的實(shí)際工作。
四、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科(或本科同等學(xué)力)人員。
五、學(xué)習(xí)形式與年限
學(xué)習(xí)年限三年,一至二年級(jí)為碩士必修課程和指定課程的學(xué)習(xí),三年級(jí)進(jìn)行教育實(shí)習(xí),撰寫學(xué)位論文和進(jìn)行學(xué)位論文答辯。
六、課程設(shè)置
類 別 |
課程名稱 |
考核 方式 |
學(xué)時(shí) |
開課 學(xué)期 |
學(xué)分 | 授課教師 |
專業(yè)基礎(chǔ)課 | 文學(xué)理論基礎(chǔ)與前沿 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
李偉昉教授 張清民教授 張大新教授等 |
The Basic and Newest Theory of Literature | ||||||
文學(xué)專題研究 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
耿占春教授 張先飛教授 齊文榜教授等 |
|
Literature Special Study | ||||||
文學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
梁工教授 劉進(jìn)才教授 王利鎖教授等 |
|
The Technique of Literature Research and Academic Standard | ||||||
專業(yè)課 | 中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史專題 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
關(guān)愛和教授 白春超教授 |
The special topics of modern Chinese literature | ||||||
中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)思潮史 | 考試 | 54 | 1 | 3 |
孫先科教授 張先飛教授 |
|
The history of modern Chinese literary trends | ||||||
中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史料與方法 | 考試 | 54 | 2 | 3 |
劉進(jìn)才教授 劉濤教授 |
|
Historical materials and research methods of modern Chinese literature | ||||||
中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)前沿與動(dòng)態(tài) | 考試 | 54 | 2 | 3 |
武新軍教授 孟慶澍教授 |
|
The forefront of modern Chinese literature | ||||||
選修課 | 新文學(xué)淵源研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 |
侯運(yùn)華教授 朱秀梅副教授 |
The research on the origin of New literature | ||||||
中國近代文學(xué)專題研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 |
胡全章教授 魏春吉副教授 |
|
The special topics of early modern Chinese literature | ||||||
中國現(xiàn)代文學(xué)專題研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 李國平副教授等 | |
The special topics of modern Chinese literature | ||||||
中國當(dāng)代文學(xué)專題研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 | 田銳生教授等 | |
The special topics of contemporary Chinese literature | ||||||
現(xiàn)當(dāng)代作家研究 | 考查 | 36 | 1 | 2 | 沈紅芳副教授等 | |
The research on modern Chinese writers | ||||||
現(xiàn)當(dāng)代小說研究 | 考查 | 36 | 2 | 2 | 張樂林教授等 | |
The research on modern Chinese novels | ||||||
文學(xué)社團(tuán)與流派研究 | 考查 | 36 | 3 | 2 |
楊萌芽副教授 楊站軍副教授 |
|
The research on the societies and schools of modern Chinese literature | ||||||
現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著研究 | 考查 | 36 | 1 | 2 | 李敏副教授等 | |
The research on the canons of modern Chinese literature | ||||||
補(bǔ)修課 | 中國古代文學(xué) | 考試 | - | - | - | 隨本科生 |
外國文學(xué) | 考試 | - | - | - | 隨本科生 | |
文藝?yán)碚?/td> | 考試 | - | - | - | 隨本科生 |
七、學(xué)位論文與學(xué)位授予
1.研究生入學(xué)后,即可在導(dǎo)師引導(dǎo)下有意識(shí)地逐步確立論文的研究方向。
2.學(xué)位論文內(nèi)容不做明確限制,但要與專業(yè)研究方向一致。學(xué)位論文的選題要求在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行,選題要切近學(xué)科前沿問題,具有一定的學(xué)術(shù)性和現(xiàn)實(shí)意義。
3.論文開題至學(xué)位論文答辯之間的研究時(shí)間不應(yīng)少于一年。第三學(xué)期須完成學(xué)位論文開題工作,確立論文題目和詳細(xì)的工作計(jì)劃,該工作由教研室統(tǒng)一組織。三年級(jí)全年進(jìn)行論文寫作。論文初稿經(jīng)過反復(fù)修改后于畢業(yè)前兩個(gè)月定稿。
八、培養(yǎng)方式與方法
1.課堂教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合,著重培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。除認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)位課程外,要求研究生按時(shí)完成教師指定的教學(xué)必讀書,并努力擴(kuò)大閱讀面,掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論,了解本學(xué)科的最新研究進(jìn)展。
2.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,每年撰寫學(xué)年論文一篇。
3.實(shí)行導(dǎo)師制。在必修課、選修課教學(xué)中,采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制相結(jié)合的模式,以充分發(fā)揮導(dǎo)師學(xué)術(shù)群體的作用,在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),既有分工負(fù)責(zé),又有合作互補(bǔ)。負(fù)責(zé)導(dǎo)師應(yīng)對(duì)研究生的政治思想,專業(yè)學(xué)習(xí)、論文寫作進(jìn)行具體指導(dǎo)。
4.因材施教,采取具體措施,鼓勵(lì)研究生發(fā)揮學(xué)術(shù)特長。
5.要求研究生積極參加導(dǎo)師所在系、室的形勢(shì)、任務(wù)教育和公益勞動(dòng)等活動(dòng)。
6.專業(yè)指導(dǎo)小組每學(xué)期檢查一至二次研究生培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行情況。
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