學術(shù)碩士點：040102課程與教學論

 

發(fā)布時間：2020-04-18 文章作者：瀏覽點擊：115次

 

 

 

040102課程與教學論

 

課程與教學論是溫州大學重點學科（A類），培養(yǎng)學生具有良好的教育理論素養(yǎng)，能夠運用先進教育科學、心理科學理論分析和解決教育實際問題，比較系統(tǒng)地掌握課程與教學、心理學的基本理論，了解國內(nèi)外課程與教學理論的發(fā)展現(xiàn)狀和動向，心理學的基礎與前沿，具有良好創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，能勝任教育學、課程論、教學論、心理學及其它相關(guān)課程的教學、科研和管理工作的專門人才。

 

課程與教學論碩士學位研究生學習年限一般為兩到三年。碩士生應在規(guī)定的學習期限內(nèi)完成培養(yǎng)計劃要求的課程和學位論文，修滿學分，按期畢業(yè)。提前完成培養(yǎng)計劃的碩士生，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)?？茖W研究、撰寫論文的時間必須保證在1年以上。

 

本專業(yè)現(xiàn)有碩士生導師9名，其中教授7人，具有博士學位6人，浙江省中青年學科帶頭人2人、溫州大學甌江特聘教授3人、浙江省“之江青年社科學者”1人。近年來，本專業(yè)在學科建設上取得了可喜的成果，近五年在《教育研究》、《心理科學》等核心刊物發(fā)表學術(shù)論文六十余篇，出版著作十余部，承擔省部級以上課題二十余項，其中國家級4項。獲全國教育科學優(yōu)秀成果獎、省哲學社會科學成果獎、省教學成果獎等省廳級科研獎勵十余項，其中省部級以上5項。

 

目前，課程與教學論專業(yè)正按溫州大學重點學科建設方案繼續(xù)加強學術(shù)隊伍建設，強化和突出學科特色，提高辦學水平、教學水平和科研水平，為申報博士學位授權(quán)點創(chuàng)造條件，已與韓國國立全南大學聯(lián)合培養(yǎng)教育學博士。

 

課程與教學論主要研究方向：

 

1. 課程教學論原理研究。主要包括課程論研究、教學論研究、學科課程與教學論研究、教師教育研究。

 

2. 教學與學習心理研究。主要包括學生心理研究、教師教學心理研究、學習心理研究、學與教的關(guān)系研究。

 

碩士點負責人：

 

孫芙蓉，女，1975年出生，浙江平陽人，教師教育學院院長，教育學博士、教授，碩士生導師，韓國國立全南大學兼職博導，中國教育學會教育學分會教學論專業(yè)委員會理事、中國教育學會教育學分會課程論專業(yè)委員會理事。主持全國教育規(guī)劃課題、浙江省哲學社會科學課題等10多項課題，在《教育研究》《課程·教材·教法》《比較教育研究》《教育學報》等CSSCI期刊和《光明日報》發(fā)表論文30多篇，出版專著《課堂生態(tài)研究》，研究成果獲浙江省第十八屆哲學社會科學成果基礎理論研究類二等獎等省部級、廳局級獎勵4項。主要研究方向：課程與教學論基本原理研究、教育生態(tài)學研究、教師教育研究。

 

主要學術(shù)帶頭人：

 

周湘浙，男，1959年1月出生，浙江溫州人，溫州大學正校級領(lǐng)導，原麗水學院黨委書記，教授，碩士生導師。具有長期從事教育管理工作的經(jīng)歷，多年來主要從事高等教育管理研究與實踐，尤其是辦學體制機制，學校內(nèi)部管理改革，以及民辦教育的研究與探索，長期對基礎教育改革進行研究和實踐指導。在《高等教育研究》《教育發(fā)展研究》《中國高等教育》發(fā)表多篇論文，出版專著《課堂教學藝術(shù)新編》。主要研究方向：課程與教學論基本原理研究、高等教育研究。

 

彭小明，1963年7月出生，浙江云和人， 浙江省二級教授，溫州大學“甌江特聘教授”，碩士生導師，溫州大學課程與教學研究所所長，教師教育學院副院長。曾被評為浙江省省級教壇新秀、省優(yōu)秀教師、校教學名師。溫州大學省優(yōu)勢專業(yè)（小學教育）帶頭人。國家精品課程《教育見習與實習》主持人。任全國校園文學研究會副會長、浙江省高師語文教學法研究會副主任、全國高等教育學會語文教學法委員會理事、全國語文學習科學專業(yè)委員會常務理事、全國語文教師教育研究中心常務理事、浙江省寫作學會副會長。主持國家、省部、市、校重點課題《新課程改革背景下的寫作教學模式研究》等40多項；獨著、合著《語文課程與教學新論》等11本；有100余篇論文在《教育研究》等刊物上發(fā)表。獲浙江省社聯(lián)青年社會科學優(yōu)秀成果一等獎、省教學成果二等獎等。主要研究方向：語文課程與教學論、寫作教學。

 

張曉瑜，男，1970年11月生，浙江溫嶺人，博士，教授，碩士生導師，教師教育學院教師，溫州大學世界溫州人研究中心兼職研究員，中國教育學會教育學分會課程論專業(yè)委員會理事。在《教育研究》《自然辯證法研究》《比較教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育學刊》等全國中文核心期刊發(fā)表學術(shù)論文近30篇，出版專著《有機課程觀研究》和《綜合實踐活動課程的理論與實踐》兩部及主編教材若干。主持完成國家級和省部級課題各1項，教科研成果獲浙江省教學成果獎二等獎、浙江省教育科學研究優(yōu)秀成果一等獎等4項省、廳級獎項。主要研究方向：教育哲學、課程與教學論基本原理、德育原理、基礎教育課程與改革。

 

潘玉進，男，1964年12月出生，浙江溫州人，教授，碩士生導師，溫州大學教師教育學院副院長，溫州大學心理與行為研究所所長，溫州大學心理咨詢與測評研究中心主任，溫州大學基礎教育評估中心主任，民盟溫州大學委員會副主委，浙江省心理學會理事、溫州市心理學會名譽理事長。在核心期刊上發(fā)表論文40多篇，出版教材3本，主持3項省部級課題、2項教改項目和1項校精品課程。主要研究方向：教育學心理學、心理統(tǒng)計與測量。

 

胡瑜，男，1975年8月出生，湖北秭歸人，溫州大學教務處副處長，心理學博士、教授，浙江省中青年學科帶頭人、浙江省高校優(yōu)秀青年教師、溫浙江省“之江青年社科學者”，溫州大學心理與行為研究所副所長、甌江特聘教授，兼任浙江省社會心理學會理事、溫州市心理學會副理事長、溫州市科協(xié)委員、溫州市社科聯(lián)理事。主持國家社會科學基金、全國教育規(guī)劃課題、浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題、浙江省公益技術(shù)研究項目，參與國家社科基金、教育部人文社科項目等多項課題研究，在心理科學、中國特殊教育、心理發(fā)展與教育、心理與行為研究等核心期刊發(fā)表論文八十余篇，其中多篇論文被人大復印資料《心理學》等轉(zhuǎn)載，研究成果獲得全國高校優(yōu)秀成果獎、浙江省哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎、浙江省高?？蒲谐晒劧泉?、浙江省第六屆青年社會科學優(yōu)秀成果二等獎等獎項。主要研究方向：社會性發(fā)展、人格、棋藝心理。

 

廖傳景，男，1974年出生，浙江蒼南人，溫州大學心理健康教研室主任，心理學博士，教授，碩士生導師。澳大利亞墨爾本大學高級訪問學者，2015-2017年在蘇州大學教育學博士后流動站從事博士后研究。溫州市委黨校、溫州城市大學客座教授。浙江省心理健康促進會理事，溫州市心理學會理事，溫州市心理衛(wèi)生協(xié)會常務理事，溫州市家庭教育協(xié)會理事，浙江省婦聯(lián)“家庭家教家風大講堂”特約講師。國家二級心理咨詢師、國家心理咨詢師考評師、全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）、生涯教練(BCC)、高級職業(yè)指導師、高級職業(yè)測評師。入選溫州市“新世紀551人才工程”第二層次，曾主持與參與國家社科基金，教育部、浙江省哲學社會科學課題等二十余項，出版專著、教材5部，在《 Social Behavior and Personality》《International Journal of Social Psychiatry》《心理科學》《華東師范大學學報（教育科學版）》《中國農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版）》等國內(nèi)外期刊發(fā)表論文近80篇。研究對象涉及大學生、留守兒童、政府公務員、農(nóng)名工、中小學教師、中小學生等。主要研究方向：心理健康教育、臨床心理學、發(fā)展與教育心理學。

 

學術(shù)骨干：

 

倪小敏，女，1966年出生，浙江瑞安人，副教授，教育學博士，碩士生導師，曾赴英國倫敦大學教育研究院訪學。主持并完成教育部人文社科、浙江省哲學社會科學規(guī)劃等6項課題，出版《向有差異的平等邁進----英國基礎教育公平政策發(fā)展研究》和《教育公平和教育效率——英美兩國基礎教育政策演進研究》（與單中惠、勾月合著）兩部專著，在《教育研究》《清華大學教育研究》《外國教育研究》《教師教育研究》《江蘇高教》等核心期刊上發(fā)表論文十幾篇，其中數(shù)次被《人大復印資料》《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載或觀點摘錄；研究方向：基礎教育公平政策研究、高中課程研究。

 

顏文靖，男，1985年8月出生，浙江溫州人。心理學博士，副教授，碩士生導師，韓國國立全南大學兼職博導。畢業(yè)于中國科學院心理研究所，現(xiàn)任溫州大學心理學系主任。溫州市第一批百名社科青年骨干人才，溫州市551人才第三層次。主持國家級與省級科研項目各1項，參與2項國家級科研項目。一作（通訊）SSCI文章2篇，SCI文章3篇，EI文章2篇，CSCD文章1篇，非一作SCI/SSCI十余篇。采集了世界上使用最多的微表情數(shù)據(jù)庫。主要研究方向：表情與姿態(tài)（結(jié)合計算機視覺）研究、說謊與欺騙研究、心理健康教育研究。

 

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