華南師范大學怎么樣
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華南師范大學怎么樣？
觀點一
1.有強烈的廣東的特點。因為是廣東省唯一一個省屬的211,（中大華工暨大是部屬的），華師90%的生源來自廣東?。ㄖ饕副究疲?014年華師本科招生6500，廣東招生5700，研究生非廣東省的比例會高不少）。讓人感覺到這就是一個廣東人的學校。而學生畢業(yè)后也絕大部分留在廣東工作。同時感覺出了廣東省可能就沒什么人認識自己的學校了。
2.雖然是一個師范院校，但是其實也算是一個綜合大學。師范生大概只占40%左右，非師范的專業(yè)挺齊全，經(jīng)濟法律新聞電信什么的熱門專業(yè)都會有?？梢哉J識到未來各行各業(yè)的人吧。而且我們的音樂體育和美術(shù)在廣東都是數(shù)一數(shù)二，直接跟專業(yè)院校比如廣美星海，音樂學院，廣體競爭，在全國也能有時擠進前十。在大學城經(jīng)常有音樂學院舉辦的音樂會，這也算是小福利吧。還有心理專業(yè)力壓中大，排名全國前三。
3.伙食不錯，有華南吃飯大學的美稱。重點推薦石牌校區(qū)。輔修的時候在石牌校區(qū)，感覺沒一兩個月食堂都有新菜式新花樣，比我們一學期可能只有一個新菜式的大學城校區(qū)好很多?。?br /> 4.交通便利，石牌校區(qū)位于天河鬧市，西門有地鐵，交通很方便。大學城校區(qū)離地鐵也很近。南海校區(qū)沒什么了解。
5.女生比較多，相傳有男女比例為一比六，實際上經(jīng)過官方統(tǒng)計是一比二。不過很多學院會遠遠大于這個數(shù)字，有些學院就幾乎都是男的，比如我就讀的光電……不過夏天走在路上總是能看見一大波大白腿，有懷疑一比二這個數(shù)據(jù)是否科學,可能男生不少宅在宿舍？
6.總體比較自由，不斷電不斷網(wǎng)沒門禁無早讀，可以過上有多墮落就多墮落的生活（只有大學城校區(qū)才沒門禁，三個校區(qū)應(yīng)該都是不停電斷網(wǎng)的，南海的不能確定）
7.比較重視理科，學校三個國家重點學科都是理科的，光電，心理，教育技術(shù)，而生命科學學院感覺也很受到重視，而文科則感覺有點收到輕視。
8.學業(yè)壓力不大，直觀的感覺是考試周前一星期圖書館上座率還是不足50%，即便是考試周也不會上演別的學校圖書館門口排長隊的情況（大學城的情況，石牌也是不了解，經(jīng)師兄提醒，大學城自習教室比較充裕也是圖書館期末也不排隊的原因之一）。
9.對學校的滿意度。根據(jù)個人觀察，剛進來華師的，除了師范生或者超常發(fā)揮的學生，對華師很多都是不太滿意的，一來是覺得名字有個師范不好聽，二來是覺得憑自己的聰明才智應(yīng)該去中大華工，來華師委屈自己了。之后會不會改變想法就引人而異了，反正我身邊的這樣的人有，但是也不算多。
10.教職員工。很多人吐槽行政人員態(tài)度很差，辦過幾次事感覺還好，但也沒有出現(xiàn)很熱情很溫和的情況，唯有一次是去財務(wù)處交錢的大媽態(tài)度比較差，也可能是工作強度大的原因吧。
最后放一些大學城校區(qū)的圖片
11.交換的機會。又覺得大學四年就呆在同一個地方有點無趣，想交換到國內(nèi)國外高?？纯?，發(fā)現(xiàn)華師的機會有是有，但不太讓人滿意，國內(nèi)高校只能交換到北師，首師等四五所師范大學，臺灣高校比較多，但較有名實力較強的感覺只有臺灣師范。外國的也是一樣。當然看到交換到臺灣的師姐還是過得挺開心的，交換很大程度是體驗另外一種生活，這樣的機會華師還是有提供到了。
12.老師 。老師上課感覺都是蠻認真的，至于上得好不好就是另外一回事了，據(jù)我感覺，上課比較好，比較吸引人的老師就三分一到一半吧（理工科專業(yè)課較難懂，我估算的比例可能比實際?。?br />
觀點二
2.雖然是一個師范院校，但是其實也算是一個綜合大學。師范生大概只占40%左右，非師范的專業(yè)挺齊全，經(jīng)濟法律新聞電信什么的熱門專業(yè)都會有?？梢哉J識到未來各行各業(yè)的人吧。而且我們的音樂體育和美術(shù)在廣東都是數(shù)一數(shù)二，直接跟專業(yè)院校比如廣美星海，音樂學院，廣體競爭，在全國也能有時擠進前十。在大學城經(jīng)常有音樂學院舉辦的音樂會，這也算是小福利吧。還有心理專業(yè)力壓中大，排名全國前三。
3.伙食不錯，有華南吃飯大學的美稱。重點推薦石牌校區(qū)。輔修的時候在石牌校區(qū)，感覺沒一兩個月食堂都有新菜式新花樣，比我們一學期可能只有一個新菜式的大學城校區(qū)好很多?。?br /> 4.交通便利，石牌校區(qū)位于天河鬧市，西門有地鐵，交通很方便。大學城校區(qū)離地鐵也很近。南海校區(qū)沒什么了解。
5.女生比較多，相傳有男女比例為一比六，實際上經(jīng)過官方統(tǒng)計是一比二。不過很多學院會遠遠大于這個數(shù)字，有些學院就幾乎都是男的，比如我就讀的光電……不過夏天走在路上總是能看見一大波大白腿，有懷疑一比二這個數(shù)據(jù)是否科學,可能男生不少宅在宿舍？
6.總體比較自由，不斷電不斷網(wǎng)沒門禁無早讀，可以過上有多墮落就多墮落的生活（只有大學城校區(qū)才沒門禁，三個校區(qū)應(yīng)該都是不停電斷網(wǎng)的，南海的不能確定）
7.比較重視理科，學校三個國家重點學科都是理科的，光電，心理，教育技術(shù)，而生命科學學院感覺也很受到重視，而文科則感覺有點收到輕視。
8.學業(yè)壓力不大，直觀的感覺是考試周前一星期圖書館上座率還是不足50%，即便是考試周也不會上演別的學校圖書館門口排長隊的情況（大學城的情況，石牌也是不了解，經(jīng)師兄提醒，大學城自習教室比較充裕也是圖書館期末也不排隊的原因之一）。
9.對學校的滿意度。根據(jù)個人觀察，剛進來華師的，除了師范生或者超常發(fā)揮的學生，對華師很多都是不太滿意的，一來是覺得名字有個師范不好聽，二來是覺得憑自己的聰明才智應(yīng)該去中大華工，來華師委屈自己了。之后會不會改變想法就引人而異了，反正我身邊的這樣的人有，但是也不算多。
10.教職員工。很多人吐槽行政人員態(tài)度很差，辦過幾次事感覺還好，但也沒有出現(xiàn)很熱情很溫和的情況，唯有一次是去財務(wù)處交錢的大媽態(tài)度比較差，也可能是工作強度大的原因吧。
最后放一些大學城校區(qū)的圖片
11.交換的機會。又覺得大學四年就呆在同一個地方有點無趣，想交換到國內(nèi)國外高?？纯?，發(fā)現(xiàn)華師的機會有是有，但不太讓人滿意，國內(nèi)高校只能交換到北師，首師等四五所師范大學，臺灣高校比較多，但較有名實力較強的感覺只有臺灣師范。外國的也是一樣。當然看到交換到臺灣的師姐還是過得挺開心的，交換很大程度是體驗另外一種生活，這樣的機會華師還是有提供到了。
12.老師 。老師上課感覺都是蠻認真的，至于上得好不好就是另外一回事了，據(jù)我感覺，上課比較好，比較吸引人的老師就三分一到一半吧（理工科專業(yè)課較難懂，我估算的比例可能比實際?。?br />
觀點二
和所有的學校一樣，華師社團活動很多。華師的田徑隊還是不錯的，作為資歷很淺的田徑隊甲組隊員，感受到學校對體育方面的支持還是還到位的?，F(xiàn)在兩邊膝蓋上還有兩處榮譽的傷痕，在這陰冷天氣總隱隱痛。
華師公選課真心贊。有一門叫《合唱與指揮》，當時我是合唱隊成員，老師叫我們必修這門課，我就屁顛屁顛選了這門課。當時的老師是音樂學院一名研究生導師（原諒我居然忘記老師叫什么名字了！陳勁松？），老師當時給我們上課可以說是激情昂揚！夏天，那個破舊的音樂廳沒有空調(diào)，我們20多人在汗流浹背排練，老師的熱情不減，還時常早早到，他一指揮起來就十分投入和忘我，表情豐富。老師還時時叫他那些研究生來協(xié)助他上課，做鋼琴伴奏或者獨唱。有一次，他請來了王大力老師做伴奏，我們還順便聽了王大力老師好好聽的鋼琴獨奏。老師一有機會，就帶我們上舞臺表演。音樂學院研究生畢業(yè)典禮啦、天河區(qū)合唱比賽啦，等等。我是一個連五線譜都不會看的人，但是有這樣的機會，和可愛的小伙伴們一起玩耍，得到這樣熱情的指導，覺得十分慶幸。
還有一門公選課叫《西方藝術(shù)鑒賞》，老師姓婁，她是一位很鼓勵學生積極發(fā)言，敢于表達自己思想的人。我對一些美學的認知也是始于她的課，這算是一門啟蒙的公選課。
一門很受學生歡迎、總是很難選上的公選課是《日本文化與旅游》，上課很多時候在看視頻和講故事，很輕松。最后的考試是自己手寫一篇論文，嗯，手寫是老師一個硬性要求。
我選的公選課都是我喜歡的、有趣的，不一一詳述了。我只想表明華師的公選課質(zhì)量都不錯，可能有差的，我沒有遇到或者現(xiàn)在不記得了。我也發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，當學生積極的時候，老師也會大放光彩，當學生敷衍了事，老師們也覺得沒勁。
輔修課程。我在大學選了第二專業(yè)是《漢語言文學》。我妹妹是實用主義至上，用她的話來說，我選這樣的專業(yè)沒有什么生產(chǎn)力。是的，這個專業(yè)在我找工作時幫到的有限。然而，人迷惘時多學習總是沒有錯的。像我這樣一個一心讀臨床醫(yī)學的人來說，委曲求全來念師范學校，大學是夠迷惘的?！稘h語言文學》的老師都很優(yōu)秀！什么現(xiàn)代漢語，語音學，先秦文學，唐宋元明清文學，當代文學，漢字學，美學概論，文化概論……現(xiàn)在想起來也是熱血沸騰。我們輔修班的學生都是因為興趣愛好來上課的，一是熱愛，二是沒有學業(yè)壓力，老師和學生們都是上課上得開心。輔修專業(yè)的其他課程還有心理學、經(jīng)濟學、法學。如果我不學漢語言文學，可能就會去學心理學，華師心理學方面全國有名。
我自己學的專業(yè)是GIS（作哭狀）。這是一個十分被需要，且十分實用，有趣的學科。我們有基礎(chǔ)的課程，例如自然地理學，地球概論，人文地理學，地球坐標系，C語言等等。我大部分都很喜歡，我學得饒有趣味。但是我栽在C上面，還有其他很多關(guān)于遙感圖像處理等原理類的課程，我聽得都睡著了 ，GIS這個專業(yè)因為發(fā)展不成熟，被去地理化，感覺我就是在學軟件工程。
猶記得大二的時候，我們?nèi)昙?00多人一起坐火車去廬山做野外實習，那時候地質(zhì)地貌課的可敬可愛的黃山老師還健在。猶記得他的經(jīng)典語錄“XX得一塌糊涂”。致地科院那一批可敬可愛的老師：地質(zhì)地貌的黃老師，氣象氣候的老師，土壤學的老師、測量學的曾老師、地圖學那位退休的老師（他兒子也來教我們地科院，棒棒噠）、統(tǒng)計學的老師（姐唯一的掛科）、植物地理學的徐院長（幽默風趣高帥富）、豪爽的李老師、耐心的迎春老師……還有我們的媽媽般的輔導員黃老師。
觀點三
華師公選課真心贊。有一門叫《合唱與指揮》，當時我是合唱隊成員，老師叫我們必修這門課，我就屁顛屁顛選了這門課。當時的老師是音樂學院一名研究生導師（原諒我居然忘記老師叫什么名字了！陳勁松？），老師當時給我們上課可以說是激情昂揚！夏天，那個破舊的音樂廳沒有空調(diào)，我們20多人在汗流浹背排練，老師的熱情不減，還時常早早到，他一指揮起來就十分投入和忘我，表情豐富。老師還時時叫他那些研究生來協(xié)助他上課，做鋼琴伴奏或者獨唱。有一次，他請來了王大力老師做伴奏，我們還順便聽了王大力老師好好聽的鋼琴獨奏。老師一有機會，就帶我們上舞臺表演。音樂學院研究生畢業(yè)典禮啦、天河區(qū)合唱比賽啦，等等。我是一個連五線譜都不會看的人，但是有這樣的機會，和可愛的小伙伴們一起玩耍，得到這樣熱情的指導，覺得十分慶幸。
還有一門公選課叫《西方藝術(shù)鑒賞》，老師姓婁，她是一位很鼓勵學生積極發(fā)言，敢于表達自己思想的人。我對一些美學的認知也是始于她的課，這算是一門啟蒙的公選課。
一門很受學生歡迎、總是很難選上的公選課是《日本文化與旅游》，上課很多時候在看視頻和講故事，很輕松。最后的考試是自己手寫一篇論文，嗯，手寫是老師一個硬性要求。
我選的公選課都是我喜歡的、有趣的，不一一詳述了。我只想表明華師的公選課質(zhì)量都不錯，可能有差的，我沒有遇到或者現(xiàn)在不記得了。我也發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，當學生積極的時候，老師也會大放光彩，當學生敷衍了事，老師們也覺得沒勁。
輔修課程。我在大學選了第二專業(yè)是《漢語言文學》。我妹妹是實用主義至上，用她的話來說，我選這樣的專業(yè)沒有什么生產(chǎn)力。是的，這個專業(yè)在我找工作時幫到的有限。然而，人迷惘時多學習總是沒有錯的。像我這樣一個一心讀臨床醫(yī)學的人來說，委曲求全來念師范學校，大學是夠迷惘的?！稘h語言文學》的老師都很優(yōu)秀！什么現(xiàn)代漢語，語音學，先秦文學，唐宋元明清文學，當代文學，漢字學，美學概論，文化概論……現(xiàn)在想起來也是熱血沸騰。我們輔修班的學生都是因為興趣愛好來上課的，一是熱愛，二是沒有學業(yè)壓力，老師和學生們都是上課上得開心。輔修專業(yè)的其他課程還有心理學、經(jīng)濟學、法學。如果我不學漢語言文學，可能就會去學心理學，華師心理學方面全國有名。
我自己學的專業(yè)是GIS（作哭狀）。這是一個十分被需要，且十分實用，有趣的學科。我們有基礎(chǔ)的課程，例如自然地理學，地球概論，人文地理學，地球坐標系，C語言等等。我大部分都很喜歡，我學得饒有趣味。但是我栽在C上面，還有其他很多關(guān)于遙感圖像處理等原理類的課程，我聽得都睡著了 ，GIS這個專業(yè)因為發(fā)展不成熟，被去地理化，感覺我就是在學軟件工程。
猶記得大二的時候，我們?nèi)昙?00多人一起坐火車去廬山做野外實習，那時候地質(zhì)地貌課的可敬可愛的黃山老師還健在。猶記得他的經(jīng)典語錄“XX得一塌糊涂”。致地科院那一批可敬可愛的老師：地質(zhì)地貌的黃老師，氣象氣候的老師，土壤學的老師、測量學的曾老師、地圖學那位退休的老師（他兒子也來教我們地科院，棒棒噠）、統(tǒng)計學的老師（姐唯一的掛科）、植物地理學的徐院長（幽默風趣高帥富）、豪爽的李老師、耐心的迎春老師……還有我們的媽媽般的輔導員黃老師。
觀點三
1、學生：妹紙多，特多！我們文學師范一個年級三百來號人就二十多個男的，我還是讀了一年才記全我班三個男森的名字，但現(xiàn)在都覺得好尷尬啊……有時騎單車經(jīng)過廣工或者選課去了其他男生多的課程（我在大學城），看到一堆堆漢紙我覺得周身毛孔都不舒服！恐男癥由此而來，結(jié)果單身了很多年…
2、學習氣氛：很濃很濃…注意我說的是學習氣氛，不是學術(shù)氣氛，兩者區(qū)別很大，我的同學很會考試…真的…我有個同學出去做補習老師，學生都叫她tip題女王！同學們很勤奮，考證、期末考都是，一天不上圖書館都感覺少吃一碗飯那樣…我是學渣我尷尬…所以在我宿舍勤奮的妹紙督促下，我養(yǎng)成了每天七點鐘起床（除非前一晚熬夜、出去耍），纏著他們叫我普通話（珠三角普通話前鼻后鼻部分、nl部分，我全中），結(jié)果我鍥而不舍，終于過了二甲（聽過我剛?cè)雽W時的普通話那個渣樣，此處應(yīng)有掌聲），在他們的推動下過了四六級、計算機二級，我是千萬個感激的。跑道就在樓下，由當初120斤減到95…現(xiàn)在又胖了……我去檢討。我學習不算好，3.4的績點，毫不起眼，我不擅長開始也不擅長參加活動…但我仍然感謝我那些推動我前行的同學！學術(shù)氣氛不濃也不是華師的錯，畢竟學校定位很明確，不是搞學術(shù)的。
3、美食。華南吃飯大學，給你個眼神自己體會。雞扒飯、煲仔飯、拉面、雜糧飯、拌面、燒臘飯、蓋澆飯、臊子面、牛肉丸粿條、蛋黃酥、拿破侖酥……反正我覺得我這輩子再也不會再遇到比他更經(jīng)濟實惠的。
4、出行：地鐵、公車，在我讀大三開始，交通已經(jīng)變得很便利了，我就是那種每到周末就在地圖上標一下哪個地方?jīng)]去就背個包，帶上吃的就滾，走到哪看到哪，吃嘛嘛香，也不枉我在廣州呆了四年…
5、專業(yè)：華師畢業(yè)的你找個老師來耍耍了此余生還是挺簡單的，做其他職業(yè)你會有種好像讀了師范被廢了武功的趕腳（難道只是我一個人有這感腳嗎），華師的學生大部分家庭比較普通，不富有，所以很多同學其實目標挺明確的，留在珠三角當老師，不行的話至少能回家當老師…所以不要說讀師范不好，人各有志，行行出狀元，有些老師還是很受學生、學校歡迎，自己也當?shù)煤芸鞓?，培訓機構(gòu)的老師有些還挺能賺的。師范專業(yè)的學生普遍會比非師勤奮點，可能非師會比我們活躍或富有創(chuàng)意吧。反正那幾年我讀（玩）得挺高興的，認識了一些一輩子的朋友。
6、環(huán)境：環(huán)境還是不錯的，但如果你是追求古典美的話，華師不是，大學城很新，沒有像北大、清華，甚至連中大老校區(qū)都比不上，但勝在宿舍不錯、設(shè)備不錯
2、學習氣氛：很濃很濃…注意我說的是學習氣氛，不是學術(shù)氣氛，兩者區(qū)別很大，我的同學很會考試…真的…我有個同學出去做補習老師，學生都叫她tip題女王！同學們很勤奮，考證、期末考都是，一天不上圖書館都感覺少吃一碗飯那樣…我是學渣我尷尬…所以在我宿舍勤奮的妹紙督促下，我養(yǎng)成了每天七點鐘起床（除非前一晚熬夜、出去耍），纏著他們叫我普通話（珠三角普通話前鼻后鼻部分、nl部分，我全中），結(jié)果我鍥而不舍，終于過了二甲（聽過我剛?cè)雽W時的普通話那個渣樣，此處應(yīng)有掌聲），在他們的推動下過了四六級、計算機二級，我是千萬個感激的。跑道就在樓下，由當初120斤減到95…現(xiàn)在又胖了……我去檢討。我學習不算好，3.4的績點，毫不起眼，我不擅長開始也不擅長參加活動…但我仍然感謝我那些推動我前行的同學！學術(shù)氣氛不濃也不是華師的錯，畢竟學校定位很明確，不是搞學術(shù)的。
3、美食。華南吃飯大學，給你個眼神自己體會。雞扒飯、煲仔飯、拉面、雜糧飯、拌面、燒臘飯、蓋澆飯、臊子面、牛肉丸粿條、蛋黃酥、拿破侖酥……反正我覺得我這輩子再也不會再遇到比他更經(jīng)濟實惠的。
4、出行：地鐵、公車，在我讀大三開始，交通已經(jīng)變得很便利了，我就是那種每到周末就在地圖上標一下哪個地方?jīng)]去就背個包，帶上吃的就滾，走到哪看到哪，吃嘛嘛香，也不枉我在廣州呆了四年…
5、專業(yè)：華師畢業(yè)的你找個老師來耍耍了此余生還是挺簡單的，做其他職業(yè)你會有種好像讀了師范被廢了武功的趕腳（難道只是我一個人有這感腳嗎），華師的學生大部分家庭比較普通，不富有，所以很多同學其實目標挺明確的，留在珠三角當老師，不行的話至少能回家當老師…所以不要說讀師范不好，人各有志，行行出狀元，有些老師還是很受學生、學校歡迎，自己也當?shù)煤芸鞓?，培訓機構(gòu)的老師有些還挺能賺的。師范專業(yè)的學生普遍會比非師勤奮點，可能非師會比我們活躍或富有創(chuàng)意吧。反正那幾年我讀（玩）得挺高興的，認識了一些一輩子的朋友。
6、環(huán)境：環(huán)境還是不錯的，但如果你是追求古典美的話，華師不是，大學城很新，沒有像北大、清華，甚至連中大老校區(qū)都比不上，但勝在宿舍不錯、設(shè)備不錯
官方介紹
華南師范大學始建于1933年，前身是廣東省立勷勤大學師范學院。1996年進入國家“211 工程”重點建設(shè)大學行列，2015年成為廣東省人民政府和教育部共建高校，同年進入廣東省高水平大學整體建設(shè)高校行列。學?，F(xiàn)有廣州石牌、廣州大學城和佛山南海 3 個校區(qū)，占地面積 3025畝， 校舍面積 134萬平方米，圖書368萬冊。
學?，F(xiàn)有教育技術(shù)學、發(fā)展與教育心理學、光學、體育人文社會學（重點培育）4個國家重點學科，9個國家 “211 工程”重點建設(shè)學科，22個廣東省重點學科（含5個攀峰重點學科，14個優(yōu)勢重點學科和3個特色重點學科，共18個一級重點學科和4個二級重點學科）。在教育部第三輪學科評估中，心理學、體育學和教育學3個學科進入全國高校前10%；化學、植物與動物學、工程學和數(shù)學4個學科進入 ESI 全球前 1%。學校擁有84個本科專業(yè)，32個碩士學位授權(quán)一級學科、200多個碩士學位授權(quán)點、14個碩士專業(yè)學位授權(quán)點，15個博士學位授權(quán)一級學科、100多個博士學位授權(quán)點、1個博士專業(yè)學位授權(quán)點，17個博士后流動站。學科布局覆蓋哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學 12個門類。
學校教師隊伍結(jié)構(gòu)良好、水平較高，擁有一批在國內(nèi)外具有一定影響的專家學者。現(xiàn)有專任教師1934人，其中副高級以上1098人，博士、碩士研究生導師1132人，具有博士、碩士學位的1810人?，F(xiàn)有院士（含雙聘和外籍）11人，“長江學者”7人，國家杰出青年基金獲得者6名，“千人計劃”入選者9人，“青年千人計劃”入選者6人，“長江學者與創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊3個，國家教學名師2人，百千萬人才工程國家級人選6人，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃人選20人，“萬人計劃”入選者2人，中宣部“四個一批”人才3人，國家優(yōu)秀青年基金獲得者1人，廣東省領(lǐng)軍人才8人，廣東省創(chuàng)新科研團隊2個，珠江學者15人，廣東省高等學校“千百十工程”國家級培養(yǎng)對象7名，并有國務(wù)院學位委員會學科評議組成員3名，教育部高等學校教學指導委員會成員 13名。
學校自建國之初就開始面向全國招生，現(xiàn)招生范圍覆蓋全國34個省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。學?，F(xiàn)有在校全日制本科生24998人，碩士研究生7312人，博士研究生821人，博士后在站98人，每年在校留學生達1000多人，形成了學士——碩士——博士——博士后完整的人才培養(yǎng)體系。
學校擁有一批實力較強的實驗室和科研基地。有激光生命科學教育部重點實驗室、環(huán)境理論化學教育部重點實驗室、電化學儲能材料與技術(shù)教育部工程研究中心、教育部光信息國際合作聯(lián)合實驗室、教育部互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新開發(fā)平臺示范基地、衛(wèi)生部（中醫(yī)藥管理局）中醫(yī)藥與光子技術(shù)實驗室、教育部部省共建人文社科重點研究基地（心理應(yīng)用研究中心）、國家體育總局重點研究基地（體育社會科學研究基地），有6個廣東省重點實驗室、1個廣東工程實驗室、20個廣東省工程技術(shù)研究中心、1個廣東國際合作基地、6個廣東省高?？蒲行椭攸c實驗室、3個廣東省高校工程技術(shù)研究中心、7個廣東省普通高校人文社會科學重點研究基地、2個廣東省普通高校哲學社會科學重點實驗室等。學校還擁有1個國家理科基礎(chǔ)科學研究和教學人才培養(yǎng)基地、4個國家級實驗教學示范中心，19個廣東省實驗教學示范中心，3個國家級大學生校外實踐教育基地，37個廣東省大學生校外實踐教學基地。此外，廣東省網(wǎng)絡(luò)圖書館、廣東高校建筑規(guī)劃設(shè)計院等機構(gòu)均設(shè)在學校。
學校積極廣泛開展對外交流。已與國（境）外130多所高等院校和科研機構(gòu)建立了合作關(guān)系，在引進智力與優(yōu)質(zhì)教育資源、人才培養(yǎng)、學術(shù)研究、合作辦學、舉辦國際會議、出版學術(shù)成果、對外漢語教學等方面開展了實質(zhì)性的合作。其中，與荷蘭埃因霍溫理工大學、荷蘭特文特大學與瑞典隆德大學等聯(lián)合組建的“光信息國際合作聯(lián)合實驗室”標志著學校國際化科技進程邁進了新的階段。學校與加拿大卑詩省高貴林市、法國留尼旺大學、拉脫維亞共和國拉脫維亞大學共建了三所孔子學院。
學校充分發(fā)揮地處改革開放前沿、毗鄰港澳的優(yōu)勢，努力打造國內(nèi)一流的教師培養(yǎng)與培訓基地、教育研究與政策咨詢智庫、教師終身學習與資源共享平臺。作為廣東各階段教育的“工作母機”，學校一直承擔著全國高校中最大規(guī)模的教師培養(yǎng)與繼續(xù)教育任務(wù)；是教育部“高等學校繼續(xù)教育示范基地”、教育部“國培計劃”教師遠程培訓機構(gòu)；教育部 “國培計劃”海外培訓項目執(zhí)行辦公室、教育部高校輔導員培訓和研修基地、教育部全國高校思想政治理論課教師社會實踐研修基地、廣東省高等學校師資培訓中心、廣東省中小學教師發(fā)展中心等先后落戶我校。教育服務(wù)范圍輻射全國，并率先持續(xù)開展中英、中美中小學校長雙向交流培訓，初步形成了多層次、全方位的教師職后培訓體系。學校依托教育心理等學科優(yōu)勢，強化教育研究，全力打造南方教育高端智庫，在珠三角、粵東西北努力建立若干教育發(fā)展研究院（中心）。學校服務(wù)廣東教育綜合改革，與多個地方政府簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，優(yōu)質(zhì)附校資源輻射各地。學校在服務(wù)港澳臺教育發(fā)展方面具有深厚的歷史基礎(chǔ)和先發(fā)優(yōu)勢，是最早在香港澳門合作辦學的內(nèi)地高校，被譽為澳門師資三大力量之一。
80多年來，學校數(shù)易校名，幾度遷徙，雖歷經(jīng)滄桑，卻弦歌不輟。一代又一代華師人秉承勷勤大學師范學院“研究高深學術(shù)，養(yǎng)成社會之專門人才”的優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行“艱苦奮斗、嚴謹治學、求實創(chuàng)新、為人師表”的校訓，篳路藍縷，薪火相傳，共同鑄就了學校今天的繁榮與發(fā)展。學校堅持黨的領(lǐng)導，堅持社會主義辦學方向，立足廣東、輻射港澳、面向世界，致力于培養(yǎng)卓越教師、推動區(qū)域教育發(fā)展、引領(lǐng)中國南方教師教育，為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐、智力支持和文化服務(wù)，為建設(shè)國內(nèi)一流、世界知名的綜合性師范大學而努力。
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