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贛南師范大學(xué)心理學(xué)考研難嗎
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研究生為你答疑,送資源
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2021贛南師范大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)專業(yè)研究生考試大綱
同等學(xué)力加試科目：
《認(rèn)知心理學(xué)》考試大綱
一、試卷滿分及考試時間
試卷滿分：100分
考試時間：2小時
二、考試題型
名詞解釋；簡答題；論述題
三、考試大綱及參考書目
考試大綱
（一）認(rèn)知心理學(xué)的基本觀點(diǎn)，及其與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系
1．認(rèn)知心理學(xué)的起源
2．認(rèn)知心理學(xué)的基本觀點(diǎn)
3．認(rèn)知心理學(xué)的基本方法
4．認(rèn)知心理學(xué)與認(rèn)知科學(xué)
5．認(rèn)知心理學(xué)與認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)
6．認(rèn)知心理學(xué)與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)
7．認(rèn)知心理學(xué)的未來發(fā)展方向
（二）知覺與物體識別
1．知覺理論的主要理論
2．知覺組織
3．深度、大小、顏色、物體運(yùn)動知覺
4．知覺與運(yùn)動的關(guān)系
5．模式識別
6．Marr的計算理論
7．物體識別的實驗證據(jù)
（三）注意
1．集中注意
2．注意分配
3．自動化加工
4．動作失誤
（四）記憶
1．記憶的結(jié)構(gòu)
2．工作記憶
3．記憶過程
4．遺忘理論
5．記憶再認(rèn)理論
6．情景記憶和語義記憶
7．內(nèi)隱記憶、內(nèi)隱學(xué)習(xí)和遷移適宜加工
8．遺忘癥及其有關(guān)理論
9．各種日常記憶現(xiàn)象
（五）知識表征：命題和表象
1．表征的一般概念
2．命題的一般概念和命題結(jié)構(gòu)
3．圖式、框架和腳本
4．表象的一般概念和實驗證據(jù)
5．命題和表象的關(guān)系
6．表象計算模型
7．連（聯(lián)）結(jié)主義表征
（六）概念和類別
1．類別和類別化證據(jù)
2．定義屬性觀
3．原型理論
4．樣例理論
5．概念的解釋說
6．概念組合
7．概念形成的策略
8．關(guān)于概念的神經(jīng)心理學(xué)證據(jù)
（七）語言和言語
1．言語知覺
2．單詞識別理論
3．認(rèn)知神經(jīng)基礎(chǔ)
4．語法理論
5．基本閱讀過程
6．單詞辨認(rèn)
7．從文字到聲音的通路
8．句子、段落和故事加工
9．言語產(chǎn)生過程及言語產(chǎn)生理論
10．言語產(chǎn)生的神經(jīng)心理學(xué)證據(jù)
11．內(nèi)部言語和外部言語
12．語言和思維
（八）問題解決和創(chuàng)造力
1．格式塔學(xué)派關(guān)于問題解決的研究
2．問題空間
3．問題解決的策略
4．新手和專家
5．研究創(chuàng)造力的一般方法
6．天才和才能
7．類比思維的理論模型
8．假設(shè)檢驗
（九）判斷、推理和決策
1．推理理論研究范式
2．條件推理
3．抽象規(guī)則理論
4．心理模型理論
5．領(lǐng)域特異性理論
6．認(rèn)知神經(jīng)基礎(chǔ)
7．判斷的基本概念和策略
8．決策及其理論
（十）認(rèn)知與情緒
1．情感和認(rèn)知的關(guān)系
2．情緒加工理論
3．情緒與記憶
主要參考書目：
1、《認(rèn)知心理學(xué)》王甦、汪安圣，北大出版社
2、《認(rèn)知心理學(xué)》黃希庭主譯，輕工業(yè)出版社，2000年5月
3、《認(rèn)知心理學(xué)》（上下冊）M.W.艾森克，M.T.基恩著（2000年第四版），高定國、肖曉云譯，荊其誠審華東師范大學(xué)出版社，2004年2月第1版
2021贛南師范大學(xué)心理學(xué)研究方法專業(yè)研究生考試大綱
復(fù)試筆試科目：
《心理學(xué)研究方法》考試大綱
一、試卷滿分及考試時間
試卷滿分：100分
考試時間：2小時
二、考試題型
名詞解釋；簡答題；論述題
三、考試大綱及參考書目
考試大綱
（一）心理學(xué)研究方法概述
1.心理學(xué)與科學(xué)研究
2.心理學(xué)研究的特殊性
3.心理學(xué)研究的目的與功能
4.心理學(xué)研究的原則
5.心理學(xué)研究與理論建構(gòu)
（二）心理學(xué)研究的方法論
1.心理學(xué)研究設(shè)計
2.心理學(xué)研究范式
3.數(shù)據(jù)收集方法
（三）心理學(xué)研究方法新進(jìn)展
1.心理學(xué)研究的生態(tài)化
2.心理學(xué)研究的多學(xué)科化
3.心理學(xué)研究的綜合化
4.心理學(xué)研究的現(xiàn)代化
5.心理學(xué)研究的跨文化
6.心理學(xué)研究的計算機(jī)化
（四）研究課題的選擇
1.研究主題的選擇
2.主題轉(zhuǎn)化為問題
3.研究問題轉(zhuǎn)換為假設(shè)
4.研究計劃
（五）文獻(xiàn)檢索與閱讀
1.文獻(xiàn)檢索
2.文獻(xiàn)管理
3.文獻(xiàn)閱讀
4.文獻(xiàn)綜述
（六）研究設(shè)計
1.變量定義
2.變量類型
3.變量水平
4.變量關(guān)系
5.分析方法
6.被試取樣
7.研究設(shè)計的好壞判斷
（七）相關(guān)研究的設(shè)計
1.兩個變量的相關(guān)關(guān)系
2.多個變量的相關(guān)關(guān)系
（八）因果研究的設(shè)計
1.概述
2.一個自變量的研究設(shè)計
3.多個變量的因果研究
（九）觀察法
1.觀察法的特點(diǎn)與類型
2.觀察策略
3.觀察編碼系統(tǒng)的制定
4.觀察法的評價
（十）訪談法
1.訪談法的特點(diǎn)與類型
2.訪談法的設(shè)計
3.訪談法實施過程與技巧
4.訪談法的評價
（十一）問卷法
1.問卷法的特點(diǎn)與類型
2.問卷設(shè)計
3.問卷法的實施
4.問卷法的評價
5.預(yù)測問卷分析流程
（十二）測驗法
1.概述
2.國內(nèi)外常用的心理測驗
3.項目反應(yīng)理論
4.測驗法的評估
（十三）實驗法
1.知覺實驗技術(shù)
2.記憶測量技術(shù)
3.問題解決的實驗技術(shù)
4.情緒測量和誘發(fā)技術(shù)
5.情境測量技術(shù)
（十四）變量數(shù)據(jù)獲得的認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式
1.認(rèn)知心理學(xué)實驗范式的基本特點(diǎn)
2.Stroop效應(yīng)
（十五）其他研究方法
1.語義分析法
2.Q分類技術(shù)
3.社會測量法
（十六）研究報告的撰寫與評價
1.研究報告撰寫的意義、特點(diǎn)
2.研究報告的格式和要求
參考書目：
1、莫雷，溫忠麟，陳彩琦著《心理學(xué)研究方法》，廣東高等教育出版社，2008年出版。（主要參考書）
2、舒華、張亞旭著《心理學(xué)研究方法》，人民教育出版社，2008年出版。
2021贛南師范大學(xué)人格心理學(xué)專業(yè)研究生考試大綱
同等學(xué)歷加試科目：
《人格心理學(xué)》考試大綱
一、試卷滿分及考試時間
試卷滿分：100分
考試時間：2小時
二、考試題型
名詞解釋；簡答題；論述題
三、考試大綱及參考書目
考試大綱：
（一）什么是人格
1.掌握人與環(huán)境
2.掌握人格的定義
3.掌握人格的六個理論流派
4.掌握人格與文化
5.了解人格的理論、應(yīng)用、評價和研究
（二）人格研究方法
1.掌握假設(shè)檢驗方法
2.掌握個案研究法
3.掌握數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析
4.了解人格評價
5.模式識別
（三）弗洛伊德的精神分析人格理論
1.了解弗洛伊德的人格理論
2.掌握弗洛伊德與無意識概念
3.了解投射測驗
4.掌握新弗洛伊德主義理論及其相關(guān)研究
（1）焦慮和應(yīng)對策略
（2）精神分析概念和攻擊
（3）依戀類型和成人的人際關(guān)系
5.了解弗洛伊德理論評判
（四）人格特質(zhì)理論
1.了解特質(zhì)流派和特質(zhì)理論家
2.掌握因素分析與對人格結(jié)構(gòu)的探尋
3.掌握情境論與特質(zhì)論之爭
（1）卡特爾16因素
（2）大五人格模型
4.掌握自陳式調(diào)查表
5.掌握人格特質(zhì)流派的相關(guān)研究
6.了解人格特質(zhì)流派評判
（五）生物學(xué)流派的理論
1.掌握艾森克人格理論
2.掌握進(jìn)化人格心理學(xué)
3.掌握生物學(xué)流派的相關(guān)研究
（1）人格特質(zhì)的遺傳力
（2）外向一內(nèi)向
（3）進(jìn)化人格理論和配偶選擇型
4.了解生物學(xué)流派評判
（六）人本主義流派的理論
1.了解人本主義心理學(xué)的起源和基本內(nèi)容
2.掌握Q分類技術(shù)
3.掌握人本主義流派的相關(guān)研究
（1）自我表露
（2）孤獨(dú)
（3）自尊
（4）獨(dú)處
4.了解人本主義理論評判
（七）行為主義和社會學(xué)習(xí)流派的理論
1.了解條件反射的基本原理
2.掌握社會學(xué)習(xí)理論和社會一認(rèn)知理論
3.掌握行為觀察法、行為矯正、自我效能
4.掌握行為主義和社會學(xué)習(xí)理論的相關(guān)研究
（1）性別角色行為的個體差異
（2）攻擊性的觀察學(xué)習(xí)
（3）習(xí)得性無助
（4）控制點(diǎn)
5.了解行為主義和社會學(xué)習(xí)流派評判
（八）認(rèn)知流派的理論
1.了解凱利的個人建構(gòu)論
2.掌握人格的認(rèn)知因素、自我的認(rèn)知表征
3.了解行為項目網(wǎng)技術(shù)
4.掌握認(rèn)知流派的相關(guān)研究
（1）對弗洛伊德移情和壓抑概念的修正
（2）性別類型和性別差異
（3）認(rèn)知與抑郁
5.了解認(rèn)知流派評判
主要參考書目
1、《人格心理學(xué)》（第八版），伯格「美」著，陳會昌等譯，中國輕工業(yè)出版社。
2021贛南師范大學(xué)體育心理學(xué)研究生考試大綱
同等學(xué)力研究生入學(xué)考試
《體育心理學(xué)》考試大綱
一、滿分及考試時間
1、滿分100分
2、考試時間：120分鐘
二、試題題型結(jié)構(gòu)
填空題、選擇題、名詞題、問答題等
三、主要參考書
《體育心理學(xué)》劉淑慧主編高等教育出版社2005年7月
四、考查內(nèi)容
緒論
[本章重點(diǎn)] 1、體育心理學(xué)的研究對象2、體育心理學(xué)研究的內(nèi)容
一、掌握體育心理學(xué)的研究對象
二、了解體育心理學(xué)的發(fā)展簡況
三、了解學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的意義
四、掌握體育心理學(xué)研究的內(nèi)容
五、理解學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的方法
第一章學(xué)校體育與學(xué)生的心理發(fā)展
[本章重點(diǎn)]學(xué)校體育對學(xué)生身心健康的積極影響、身體健康與心理健康的交互作用
第一節(jié)學(xué)校體育對學(xué)生身心健康的積極影響
一、學(xué)校體育新理念
二、學(xué)校體育對學(xué)生身體健康的積極影響
三、學(xué)校體育對學(xué)生心理健康的積極影響
第二節(jié)身體健康與心理健康的交互作用
一、身體健康對心理健康的作用
二、心理健康對身體健康的作用
第二章學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)
[本章重點(diǎn)]小學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展特征、初中生的心理特征及心理異常的防治、高中生心理異常的主要表現(xiàn)及防治措施
第一節(jié)小學(xué)生的心理特征及心理異常的防治
一、小學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展特征
二、小學(xué)生個性特征的發(fā)展
三、小學(xué)生的社會性認(rèn)知和交往
四、小學(xué)生心理異常的表現(xiàn)及防治措施
第二節(jié)初中生的心理特征及心理異常的防治
一、初中生心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)
二、初中生心理異常的主要表現(xiàn)及防治措施
第三節(jié)高中生的心理特征及心理異常的防治
一、高中生智力的發(fā)展
二、自我意識高度發(fā)展
三、自治需求
四、高中生心理異常的主要表現(xiàn)及防治措施
五、高中生健康性心理的維護(hù)
第四節(jié)體育教師應(yīng)注意培育學(xué)生的心理健康
一、體育教師應(yīng)當(dāng)是一名教育家和心理保健醫(yī)生
二、積極創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境
三、體育教師應(yīng)成為兒童的朋友
四、注意因材施教，在體育活動中完善孩子的性格
五、培養(yǎng)孩子終身體育的意識，指導(dǎo)和督促學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣
六、體育教師應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)
七、學(xué)會運(yùn)用心理訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)
第三章學(xué)生體育學(xué)習(xí)動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)
[本章重點(diǎn)]有關(guān)問題的定義、種類、及動機(jī)、興趣、態(tài)度的培養(yǎng)或轉(zhuǎn)變
第一節(jié)體育學(xué)習(xí)動機(jī)
一、體育學(xué)習(xí)動機(jī)的定義與功能
二、體育學(xué)習(xí)動機(jī)的種類
三、體育學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
第二節(jié)體育興趣
一、體育興趣的定義和種類
二、體育興趣的作用
三、體育興趣的形成與發(fā)展
四、體育興趣的培養(yǎng)
第三節(jié)體育態(tài)度
一、體育態(tài)度的概念
二、體育態(tài)度的認(rèn)知基礎(chǔ)
三、體育態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變
第四節(jié)體育學(xué)習(xí)心理動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)與學(xué)生的心理健康
一、體育學(xué)習(xí)心理動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)
二、體育學(xué)習(xí)動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)與學(xué)生的心理健康
第四章學(xué)生運(yùn)動技能的形成
[本章重點(diǎn)]運(yùn)動技能的定義、形成階段及特征，運(yùn)動知識掌握的過程；運(yùn)用有關(guān)運(yùn)動技能形成的基本理論指導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)動技能
第一節(jié)學(xué)習(xí)的理論
一、什么是學(xué)習(xí)
二、學(xué)習(xí)理論的派別
第二節(jié)運(yùn)動技能學(xué)習(xí)
一、什么是運(yùn)動技能
二、運(yùn)動技能形成的階段和特征
三、運(yùn)動知識的掌握
四、練習(xí)及其在運(yùn)動技能形成中的作用
五、運(yùn)動技能的相互作用——遷移
第三節(jié)運(yùn)動技能學(xué)習(xí)對學(xué)生心理健康的影響
一、運(yùn)動技能學(xué)習(xí)對學(xué)生認(rèn)知-運(yùn)動能力的影響
二、運(yùn)動技能學(xué)習(xí)對學(xué)生情緒和意志的影響
三、運(yùn)動技能學(xué)習(xí)對學(xué)生性格和社會化的影響
第五章不同項目的體育活動對學(xué)生心理健康的影響
[本章重點(diǎn)]不同項目的體育活動的特點(diǎn)；不同項目的體育活動對學(xué)生心理健康的影響
第一節(jié)田徑運(yùn)動與學(xué)生的心理健康
一、田徑運(yùn)動的特點(diǎn)
二、田徑運(yùn)動對學(xué)生心理健康的影響
第二節(jié)體操運(yùn)動與學(xué)生的心理健康
一、體操運(yùn)動的特點(diǎn)
二、體操運(yùn)動對學(xué)生心理健康的影響
第三節(jié)球類運(yùn)動與學(xué)生的心理健康
一、球類運(yùn)動的特點(diǎn)
二、球類運(yùn)動對學(xué)生心理健康的影響
第四節(jié)武術(shù)運(yùn)動與學(xué)生的心理健康
一、武術(shù)運(yùn)動的特點(diǎn)
二、武術(shù)運(yùn)動對學(xué)生心理健康的影響
第五節(jié)游泳運(yùn)動與學(xué)生的心理健康
一、游泳運(yùn)動的特點(diǎn)
二、游泳運(yùn)動對學(xué)生心理健康的影響
第六節(jié)滑冰運(yùn)動與學(xué)生的心理健康
一、滑冰運(yùn)動的特點(diǎn)
二、滑冰運(yùn)動對學(xué)生心理健康的影響
第七節(jié)登山運(yùn)動與學(xué)生的心理健康
一、登山運(yùn)動的特點(diǎn)
二、登山運(yùn)動對學(xué)生心理健康的影響
第六章學(xué)校體育比賽與學(xué)生的心理健康
[本章重點(diǎn)]自我效能；體育比賽與良好意志品質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生賽前可能出現(xiàn)的心理狀態(tài)及表現(xiàn)，學(xué)生賽后心理調(diào)整的必要性、體育比賽過程中學(xué)生的心理規(guī)律
第一節(jié)學(xué)校體育比賽的心理價值
一、體育比賽與自我概念、自我效能和自尊
二、體育比賽與競爭意識培養(yǎng)
三、體育比賽與團(tuán)隊意識的培養(yǎng)
四、體育比賽與良好意志品質(zhì)培養(yǎng)
第二節(jié)體育比賽過程中學(xué)生的心理規(guī)律
一、喚醒
二、運(yùn)動焦慮
三、喚醒水平、焦慮與比賽成績的關(guān)系
四、學(xué)生(運(yùn)動員)參賽過程心理分析
五、賽后心理歸因
第三節(jié)學(xué)校體育比賽對學(xué)生心理健康的影響
一、身體活動需要滿足，能量釋放，情緒宣泄
二、展示體能和技巧、滿足追求成功的需要
第七章游戲與學(xué)生的心理健康
[本章重點(diǎn)]體育游戲?qū)W(xué)生心理健康的影響、體育課上如何發(fā)揮體育游戲的心理教育與社會培養(yǎng)作用
第一節(jié)體育游戲概論
一、游戲的概念
二、體育游戲的分類
三、體育游戲的特點(diǎn)
第二節(jié)體育游戲?qū)W(xué)生心理健康的影響
一、激發(fā)興趣
二、開發(fā)智力
三、培養(yǎng)品德和情操
四、磨礪意志
五、提高認(rèn)知
六、完善個性
七、培養(yǎng)社會能力
八、消除心理障礙
第三節(jié)創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則
一、游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的
二、創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性
三、創(chuàng)編和選擇的游戲，內(nèi)容在反映時代的特點(diǎn)的新的科學(xué)成就
四、游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義的品德教育
五、創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)，簡單易行
六、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性
第四節(jié)體育課上如何發(fā)揮體育游戲的心理教育與社會培養(yǎng)作用
第八章學(xué)校體育中的社會化問題
[本章重點(diǎn)]學(xué)校體育中的人際交往、學(xué)校體育與團(tuán)隊精神
第一節(jié)學(xué)校體育中的人際交往
一、學(xué)校體育中師生之間的人際交往
二、學(xué)生之間的交往
第二節(jié)學(xué)校體育與團(tuán)隊精神
一、團(tuán)隊精神的體現(xiàn)——凝聚力
二、影響發(fā)展凝聚力的因素
三、凝聚力發(fā)展所產(chǎn)生的結(jié)果
第三節(jié)學(xué)校體育中的攻擊性行為
一、什么是攻擊性行為
二、攻擊性行為的特征
三、學(xué)生攻擊性行為的分類
四、學(xué)生攻擊性行為產(chǎn)生的原因分析
第九章心理技能訓(xùn)練
[本章重點(diǎn)]心理技能訓(xùn)練的方法、學(xué)校體育中心理技能訓(xùn)練的原則
第一節(jié)心理技能訓(xùn)練概述
一、什么是心理技能訓(xùn)練
二、心理技能訓(xùn)練的作用
三、學(xué)校體育中心理技能訓(xùn)練的原則
第二節(jié)心理技能訓(xùn)練的方法
一、目標(biāo)設(shè)置技能訓(xùn)練
二、表象技能訓(xùn)練
三、注意集中訓(xùn)練
四、應(yīng)激控制技能訓(xùn)練
第三節(jié)心理技能訓(xùn)練與學(xué)生心理健康
一、心理技能對學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用
二、心理技能訓(xùn)練的同時，可提高學(xué)生的身心調(diào)控能力和心理健康水平
三、心理技能的掌握和應(yīng)用可對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生長期的遷移效應(yīng)
第十章體育教師的心理健康
[本章重點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：掌握體育教師心理健康及其維護(hù)
第一節(jié)教師心理健康概述
一、教師心理健康的意義
二、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié)教師心理健康狀況分析
一、教師心理健康的狀況
二、教師心理健康存在的問題
三、教師的職業(yè)倦怠
四、教師心理不健康的成因分析
第三節(jié)體育教師的心理健康及維護(hù)
一、體育教師的工作特點(diǎn)
二、體育教師心理健康狀況分析
三、體育教師心理健康的維護(hù)
贛南師范大學(xué)心理學(xué)040200考研科目及參考書目
心理學(xué) [040200] 學(xué)術(shù)學(xué)位
專業(yè)信息
- 所屬院校：贛南師范大學(xué)
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
- 所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[02]心理學(xué)
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 01發(fā)展心理學(xué) 02學(xué)校心理學(xué) 03教育心理學(xué) 04心理測量學(xué) 05管理心理學(xué) |
|
| 招生人數(shù)： | ||
| 考試科目： | 101思想政治理論 201英語一 622心理學(xué)基礎(chǔ)綜合（自命題） |
|
| 備 注： | 同等學(xué)力考生加試科目: 1.認(rèn)知心理學(xué) 2.人格心理學(xué) |
|
2013年贛南師范學(xué)院研究生考研發(fā)展與教育心理學(xué)報錄比
| 年份 | 學(xué)院 | 專業(yè) | 報錄人數(shù) | 錄取人數(shù) | 報錄比 | 推免人數(shù) |
| 2013 | 教育科學(xué)學(xué)院 | 發(fā)展與教育心理學(xué) | 24 | 7 | 29.17% | / |
2021贛南師范大學(xué)教育心理學(xué)專業(yè)研究生考試大綱
同等學(xué)力加試科目：
《教育心理學(xué)》考試大綱
一、試卷滿分及考試時間
1.試卷滿分：100分
2.考試時間：1.5小時
二、答題方式
閉卷筆試
三、試題題型結(jié)構(gòu)
名詞解釋題、簡答題、論述題
四、主要參考書
陳琦、劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》（第二版），北京師范大學(xué)出版社，2007
五、考試內(nèi)容
第一部分 緒論
第一章 教育心理學(xué)及其研究
第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象與應(yīng)用
第二節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況
第三節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法
第二部分 學(xué)生與教師心理a
第二章 學(xué)生心理
第一節(jié) 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)生的情感和個性發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)生的個體差異
第三章 教師心理
第一節(jié) 教師的角色與特征
第二節(jié) 教師的專業(yè)品質(zhì)
第三節(jié) 師生互動
第四節(jié) 教師的成長和培養(yǎng)
第五節(jié) 教師職業(yè)倦怠
第三部分 一般學(xué)習(xí)心理
第四章 學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)及其分類
第二節(jié) 學(xué)習(xí)與腦
第三節(jié) 學(xué)習(xí)理論發(fā)展
第五章 行為學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 經(jīng)典性條件作用理論
第二節(jié) 聯(lián)結(jié)主義理論
第三節(jié) 操作性條件作用理論
第四節(jié) 社會學(xué)習(xí)理論及行為主義新進(jìn)展
第六章 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 學(xué)習(xí)的信息加工論
第七章 建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 建構(gòu)主義思想淵源與基本觀點(diǎn)
第二節(jié) 個人建構(gòu)主義理論
第三節(jié) 社會建構(gòu)主義理論
第四節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第八章 學(xué)習(xí)動機(jī)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
第四部分 分類學(xué)習(xí)心理
第九章 知識的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 知識的分類與表征
第二節(jié) 知識的理解
第三節(jié) 錯誤概念的轉(zhuǎn)變
第四節(jié) 知識學(xué)習(xí)與遷移
第十章 技能的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 技能的概述
第二節(jié) 動作技能
第三節(jié) 心智技能
第十一章 問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性
第一節(jié) 問題與問題解決
第二節(jié) 問題解決的過程
第三節(jié) 問題解決的訓(xùn)練
第四節(jié) 創(chuàng)造性思維
第十二章 學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié) 認(rèn)知策略
第三節(jié) 元認(rèn)知策略與資源管理策略
第四節(jié) 學(xué)習(xí)策略的促進(jìn)
第十三章 品德的形成
第一節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 道德發(fā)展的理論
第三節(jié) 品德的形成與培養(yǎng)
第四節(jié) 學(xué)生不良行為的矯正
第五部分 教學(xué)心理
第十四章 教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) 選擇教學(xué)模式
第三節(jié) 設(shè)置教學(xué)環(huán)境
第十五章 課堂管理
第一節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂管理過程
第三節(jié) 處理嚴(yán)重的問題行為
第十六章 學(xué)習(xí)評定
第一節(jié) 學(xué)習(xí)評定概述
第二節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)化測驗
第三節(jié) 教師自編測驗
第四節(jié) 真實性評定與評定結(jié)果報告
2021贛南師范大學(xué)普通心理學(xué)專業(yè)研究生考試大綱
同等學(xué)力加試科目：
《普通心理學(xué)》考試大綱
一、試卷滿分及考試時間
1.試卷滿分：100分
2.考試時間：1.5小時
二、答題方式
閉卷筆試
三、試題題型結(jié)構(gòu)
名詞解釋題、簡答題、論述題
四、主要參考書
彭聃齡主編：《普通心理學(xué)》（第4版），北京師大出版社，2012
五、考試內(nèi)容
第一章緒論
第一節(jié)心理學(xué)的對象
第二節(jié)心理學(xué)的任務(wù)
第三節(jié)心理學(xué)的研究方法
第二章感覺
第一節(jié)感覺的一般概念
第二節(jié)視覺
第三節(jié)聽覺
第四節(jié)其他感覺
第三章知覺
第一節(jié)知覺的一般概念
第二節(jié)知覺的特性
第三節(jié)空間知覺
第四節(jié)時間知覺和運(yùn)動知覺
第五節(jié)錯覺
第四章意識和注意
第一節(jié)意識的一般問題
第二節(jié)幾種不同的意識狀態(tài)
第三節(jié)注意的一般問題
第五章記憶
第一節(jié) 記憶的一般概念
第二節(jié)記憶的神經(jīng)生理機(jī)制
第三節(jié)感覺記憶
第四節(jié)短時記憶
第五節(jié)長時記憶
第六節(jié)內(nèi)隱記憶
第六章思維
第一節(jié)思維的一般概念
第二節(jié)表象與想像
第三節(jié)表象和思維的生理機(jī)制
第四節(jié)概念與推理
第五節(jié)問題解決
第七章動機(jī)
第一節(jié)動機(jī)的一般概念
第二節(jié)動機(jī)的理論
第三節(jié)動機(jī)的種類
第四節(jié)意志行動
第八章情緒和情感
第一節(jié)情緒與情感的概述
第二節(jié)情緒與腦
第三節(jié)情緒的外部表現(xiàn)——表情
第四節(jié)情緒的理論
第五節(jié)情緒的調(diào)節(jié)
第九章能力
第一節(jié)能力的一般概念
第二節(jié)能力的種類和結(jié)構(gòu)
第三節(jié)能力的測量
第四節(jié)能力的發(fā)展與個體差異
第十章人格
第一節(jié)人格的一般概念
第二節(jié)人格理論
第三節(jié)認(rèn)知風(fēng)格
第四節(jié)人格測驗
第五節(jié)人格成因
2021贛南師范大學(xué)心理學(xué)040200考研科目及參考書目
心理學(xué) [040200] 學(xué)術(shù)學(xué)位
專業(yè)信息
- 所屬院校：贛南師范大學(xué)
- 招生年份：2021年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
- 所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[02]心理學(xué)
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | (01)發(fā)展心理學(xué)(02)學(xué)校心理學(xué) (03)教育心理學(xué) (04)心理測量學(xué) (05)管理心理學(xué) |
|
| 招生人數(shù)： | 12 | |
| 考試科目： | ①(101)思想政治理論 ②(201)英語一 ③(622)心理學(xué)基礎(chǔ)綜合（自命題） ④(--)無 |
|
| 備 注： | ||
2021贛南師范大學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)綜合專業(yè)研究生參考書目
622 心理學(xué)基礎(chǔ)綜合：全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試輔導(dǎo)用書編委會編：《心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱解析》，高等教育出版社
2021贛南師范大學(xué)學(xué)校心理學(xué)專業(yè)研究生參考書目
926 學(xué)校心理學(xué)：林崇德，辛濤，鄒泓著《學(xué)校心理學(xué)》，人民教育出版社 2000 年出版；徐光興著《學(xué)校心理學(xué)：教育與輔導(dǎo)的心理》，華東師范大學(xué)出版社 2016 年 8 月第 3 版
2021贛南師范大學(xué)教育心理學(xué)專業(yè)研究生考試大綱
同等學(xué)力加試科目：
《教育心理學(xué)》考試大綱
一、試卷滿分及考試時間
1.試卷滿分：100分
2.考試時間：1.5小時
二、答題方式
閉卷筆試
三、試題題型結(jié)構(gòu)
名詞解釋題、簡答題、論述題
四、主要參考書
陳琦、劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》（第二版），北京師范大學(xué)出版社，2007
五、考試內(nèi)容
第一部分 緒論
第一章 教育心理學(xué)及其研究
第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象與應(yīng)用
第二節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況
第三節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法
第二部分 學(xué)生與教師心理
第二章 學(xué)生心理
第一節(jié) 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)生的情感和個性發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)生的個體差異
第三章 教師心理
第一節(jié) 教師的角色與特征
第二節(jié) 教師的專業(yè)品質(zhì)
第三節(jié) 師生互動
第四節(jié) 教師的成長和培養(yǎng)
第五節(jié) 教師職業(yè)倦怠
第三部分 一般學(xué)習(xí)心理
第四章 學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)及其分類
第二節(jié) 學(xué)習(xí)與腦
第三節(jié) 學(xué)習(xí)理論發(fā)展
第五章 行為學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 經(jīng)典性條件作用理論
第二節(jié) 聯(lián)結(jié)主義理論
第三節(jié) 操作性條件作用理論
第四節(jié) 社會學(xué)習(xí)理論及行為主義新進(jìn)展
第六章 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 學(xué)習(xí)的信息加工論
第七章 建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 建構(gòu)主義思想淵源與基本觀點(diǎn)
第二節(jié) 個人建構(gòu)主義理論
第三節(jié) 社會建構(gòu)主義理論
第四節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第八章 學(xué)習(xí)動機(jī)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
第四部分 分類學(xué)習(xí)心理
第九章 知識的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 知識的分類與表征
第二節(jié) 知識的理解
第三節(jié) 錯誤概念的轉(zhuǎn)變
第四節(jié) 知識學(xué)習(xí)與遷移
第十章 技能的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 技能的概述
第二節(jié) 動作技能
第三節(jié) 心智技能
第十一章 問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性
第一節(jié) 問題與問題解決
第二節(jié) 問題解決的過程
第三節(jié) 問題解決的訓(xùn)練
第四節(jié) 創(chuàng)造性思維
第十二章 學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié) 認(rèn)知策略
第三節(jié) 元認(rèn)知策略與資源管理策略
第四節(jié) 學(xué)習(xí)策略的促進(jìn)
第十三章 品德的形成
第一節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 道德發(fā)展的理論
第三節(jié) 品德的形成與培養(yǎng)
第四節(jié) 學(xué)生不良行為的矯正
第五部分 教學(xué)心理
第十四章 教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) 選擇教學(xué)模式
第三節(jié) 設(shè)置教學(xué)環(huán)境
第十五章 課堂管理
第一節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂管理過程
第三節(jié) 處理嚴(yán)重的問題行為
第十六章 學(xué)習(xí)評定
第一節(jié) 學(xué)習(xí)評定概述
第二節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)化測驗
第三節(jié) 教師自編測驗
第四節(jié) 真實性評定與評定結(jié)果報告
2021贛南師范大學(xué)學(xué)校心理學(xué)專業(yè)研究生考試大綱
《學(xué)校心理學(xué)》考試大綱
一、試卷滿分及考試時間
1.試卷滿分：150分
2.考試時間：180分鐘
二、答題方式
閉卷筆試
三、試題題型結(jié)構(gòu)
名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析題
四、主要參考書
1.林崇德，辛濤，鄒泓著《學(xué)校心理學(xué)》，人民教育出版社2000年出版。
2.徐光興著《學(xué)校心理學(xué)：教育與輔導(dǎo)的心理》，華東師范大學(xué)出版社2016年8月第3版
五、考試內(nèi)容
（一）緒論
1、學(xué)校心理學(xué)的對象、性質(zhì)與任務(wù)
2、學(xué)校心理學(xué)研究的緣起
3、學(xué)校心理學(xué)在學(xué)校教育中的地位與作用
4、學(xué)校心理學(xué)與其他心理學(xué)科的關(guān)系
（二）學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展歷程
1、學(xué)校心理學(xué)的萌芽期
2、學(xué)校心理學(xué)的產(chǎn)生期
3、學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展期
4、學(xué)校心理學(xué)的繁榮期
（三）學(xué)校心理學(xué)的基本內(nèi)容
1、學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成
2、學(xué)校心理學(xué)的目標(biāo)和基本內(nèi)容
3、學(xué)校心理學(xué)的“三層次介入”理論
4、學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的三個領(lǐng)域
5、學(xué)校心理學(xué)研究和實踐的五大原理
6、學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育特征
（四）學(xué)校心理學(xué)中的測量與評估
1、心理測量與評估概述
2、智力測驗
3、人格測驗
4、行為評估
5、學(xué)校心理咨詢中的臨床診斷
（五）行為分析與矯正
1、行為矯正：理論與假設(shè)
2、行為矯正的程序與原則
3、行為改變的測量與分析
4、行為矯正的主要技巧
5、認(rèn)知行為矯正模式
（六）學(xué)校心理咨詢
1、心理咨詢在學(xué)校心理學(xué)中的作用
2、學(xué)校心理咨詢中常見的咨詢理論
3、學(xué)校心理咨詢的一般程序
4、心理咨詢面接的方法與技術(shù)
5、學(xué)校心理咨詢師的督導(dǎo)制
（七）學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)障礙鑒別矯治
1、學(xué)習(xí)的診斷性評估與形成性評估
2、學(xué)校中常見的學(xué)習(xí)心理問題輔導(dǎo)
3、兒童學(xué)習(xí)障礙的含義與特征
4、學(xué)習(xí)障礙的診斷
5、兒童學(xué)習(xí)障礙的矯正模式
（八）青春期的心理輔導(dǎo)
1、國內(nèi)外學(xué)校性教育發(fā)展概況
2、中小學(xué)生的性生理和性心理
3、“早戀”與失戀危機(jī)的應(yīng)對與處理
4、中小學(xué)生的性心理教育
（九）青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的輔導(dǎo)與矯治
1、網(wǎng)絡(luò)成癮的含義及類型
2、網(wǎng)絡(luò)成癮的理論模型
3、網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn)
4、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及成因
5、學(xué)校對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防教育
6、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理矯治
（十）積極心理學(xué)取向的學(xué)校心理學(xué)
1、什么是積極心理學(xué)
2、積極心理學(xué)運(yùn)動的發(fā)展和影響
3、積極心理學(xué)的學(xué)校組織系統(tǒng)環(huán)境
4、積極的自我人格培養(yǎng)
5、積極心理學(xué)取向的學(xué)校心理學(xué)發(fā)展趨勢
心理學(xué)考研院校
基本信息
專業(yè)名稱：心理學(xué) 專業(yè)代碼：040200 門類/類別：教育學(xué) 學(xué)科/類別：心理學(xué)
專業(yè)介紹
天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)為例
心理學(xué)是研究人的心理與行為的科學(xué)，兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)的雙重屬性。當(dāng)今心理學(xué)發(fā)展的多學(xué)科交叉研究趨勢更加突出，應(yīng)用領(lǐng)域的研究不斷拓展，在開發(fā)人力資源、促進(jìn)社會發(fā)展、提升人類生活質(zhì)量、應(yīng)對全球化和自然災(zāi)害等領(lǐng)域中的作用日益突出，為國家、社會甚至全球問題的解決發(fā)揮著獨(dú)特的作用。
本學(xué)科于2018年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)獲心理學(xué)一級學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，下設(shè)基礎(chǔ)心理學(xué)、教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)3個研究方向。該一級學(xué)科點(diǎn)自2001年始設(shè)應(yīng)用心理學(xué)本科專業(yè)，2003年始招教育學(xué)碩士（下設(shè)職業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃方向），2011年獲教育學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)（下設(shè)職業(yè)教育心理學(xué)特色二級學(xué)科）。本一級學(xué)科目前有專任教師17名，其中，教授5人，博士導(dǎo)師組成員2人，碩導(dǎo)9人，博士學(xué)位教師12名，海外留學(xué)經(jīng)歷教師5人。該學(xué)科依托天津市重點(diǎn)學(xué)科及4個支撐平臺（天津市高校人文社科重點(diǎn)研究基地、世界技能大賽中國研究中心、中國職教學(xué)會職教師資與職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)委員會），聚焦于職業(yè)教育與職場，在職業(yè)認(rèn)知與測評、職業(yè)技能學(xué)習(xí)與競技、職業(yè)心理與職業(yè)指導(dǎo)等領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛而深入的研究，形成了獨(dú)有的辦學(xué)優(yōu)勢和研究特色。
專業(yè)點(diǎn)分布
北京師范大學(xué) 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 浙江理工大學(xué) 安徽師范大學(xué) 江西師范大學(xué) 曲阜師范大學(xué) 武漢體育學(xué)院
專業(yè)院校排名
0402 心理學(xué)
本一級學(xué)科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 24 所，本次參評23 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 51 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列)。
| 序號 | 學(xué)校代碼 | 學(xué)校名稱 | 評選結(jié)果 |
| 1 | 10001 | 北京大學(xué) | A+ |
| 2 | 10027 | 北京師范大學(xué) | A+ |
| 3 | 10574 | 華南師范大學(xué) | A+ |
| 4 | 10269 | 華東師范大學(xué) | A- |
| 5 | 10635 | 西南大學(xué) | A- |
| 6 | 10065 | 天津師范大學(xué) | B+ |
| 7 | 10319 | 南京師范大學(xué) | B+ |
| 8 | 10335 | 浙江大學(xué) | B+ |
| 9 | 10511 | 華中師范大學(xué) | B+ |
| 10 | 10718 | 陜西師范大學(xué) | B+ |
| 11 | 10028 | 首都師范大學(xué) | B |
| 12 | 10165 | 遼寧師范大學(xué) | B |
| 13 | 10270 | 上海師范大學(xué) | B |
| 14 | 10445 | 山東師范大學(xué) | B |
| 15 | 90032 | 第四軍醫(yī)大學(xué) | B |
| 16 | 10200 | 東北師范大學(xué) | B- |
| 17 | 10345 | 浙江師范大學(xué) | B- |
| 18 | 10414 | 江西師范大學(xué) | B- |
| 19 | 10533 | 中南大學(xué) | B- |
| 20 | 10542 | 湖南師范大學(xué) | B- |
| 21 | 10558 | 中山大學(xué) | B- |
| 22 | 10285 | 蘇州大學(xué) | C+ |
| 23 | 10394 | 福建師范大學(xué) | C+ |
| 24 | 10590 | 深圳大學(xué) | C+ |
| 25 | 10736 | 西北師范大學(xué) | C+ |
| 26 | 10135 | 內(nèi)蒙古師范大學(xué) | C |
| 27 | 10346 | 杭州師范大學(xué) | C |
| 28 | 10475 | 河南大學(xué) | C |
| 29 | 10663 | 貴州師范大學(xué) | C |
| 30 | 11078 | 廣州大學(xué) | C |
| 31 | 10003 | 清華大學(xué) | C- |
| 32 | 10043 | 北京體育大學(xué) | C- |
| 33 | 10094 | 河北師范大學(xué) | C- |
| 34 | 10183 | 吉林大學(xué) | C- |
| 35 | 10366 | 安徽醫(yī)科大學(xué) | C- |
| 36 | 10446 | 曲阜師范大學(xué) | C- |
心理學(xué)考研院校
基本信息
專業(yè)名稱：心理學(xué) 專業(yè)代碼：077100 門類/類別：理學(xué) 學(xué)科/類別：心理學(xué)
專業(yè)介紹
中山大學(xué)為例
請查閱中山大學(xué)相關(guān)招生院系的網(wǎng)頁。
專業(yè)點(diǎn)分布
魯東大學(xué) 中山大學(xué)
專業(yè)院校排名
本一級學(xué)科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 24 所，本次參評23 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 51 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列)。
| 序號 | 學(xué)校代碼 | 學(xué)校名稱 | 評選結(jié)果 |
| 1 | 10001 | 北京大學(xué) | A+ |
| 2 | 10027 | 北京師范大學(xué) | A+ |
| 3 | 10574 | 華南師范大學(xué) | A+ |
| 4 | 10269 | 華東師范大學(xué) | A- |
| 5 | 10635 | 西南大學(xué) | A- |
| 6 | 10065 | 天津師范大學(xué) | B+ |
| 7 | 10319 | 南京師范大學(xué) | B+ |
| 8 | 10335 | 浙江大學(xué) | B+ |
| 9 | 10511 | 華中師范大學(xué) | B+ |
| 10 | 10718 | 陜西師范大學(xué) | B+ |
| 11 | 10028 | 首都師范大學(xué) | B |
| 12 | 10165 | 遼寧師范大學(xué) | B |
| 13 | 10270 | 上海師范大學(xué) | B |
| 14 | 10445 | 山東師范大學(xué) | B |
| 15 | 90032 | 第四軍醫(yī)大學(xué) | B |
| 16 | 10200 | 東北師范大學(xué) | B- |
| 17 | 10345 | 浙江師范大學(xué) | B- |
| 18 | 10414 | 江西師范大學(xué) | B- |
| 19 | 10533 | 中南大學(xué) | B- |
| 20 | 10542 | 湖南師范大學(xué) | B- |
| 21 | 10558 | 中山大學(xué) | B- |
| 22 | 10285 | 蘇州大學(xué) | C+ |
| 23 | 10394 | 福建師范大學(xué) | C+ |
| 24 | 10590 | 深圳大學(xué) | C+ |
| 25 | 10736 | 西北師范大學(xué) | C+ |
| 26 | 10135 | 內(nèi)蒙古師范大學(xué) | C |
| 27 | 10346 | 杭州師范大學(xué) | C |
| 28 | 10475 | 河南大學(xué) | C |
| 29 | 10663 | 貴州師范大學(xué) | C |
| 30 | 11078 | 廣州大學(xué) | C |
| 31 | 10003 | 清華大學(xué) | C- |
| 32 | 10043 | 北京體育大學(xué) | C- |
| 33 | 10094 | 河北師范大學(xué) | C- |
| 34 | 10183 | 吉林大學(xué) | C- |
| 35 | 10366 | 安徽醫(yī)科大學(xué) | C- |
| 36 | 10446 | 曲阜師范大學(xué) | C- |
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