內蒙古大學新聞傳播學考研難嗎
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內蒙古大學新聞傳播學好不好，可以從專業(yè)排名來判斷，其排名的位置一定程度上可以反應該學科考研難度的大小，包括近幾年內該學科全國排名的變化程度。有的專業(yè)所在的學校在學校排名系統(tǒng)中并沒有靠前的位置也不出名，但是該學科在全國范圍內有較高的排名位置；有的專業(yè)所在的學校屬于全國知名學府，但是該專業(yè)在全國范圍內并不出名。如果學科與學校在全國均有較高的排名位置，那么該學科屬于熱門學科，考研的競爭力會相對較大?？忌谶x擇報考新聞傳播學之前應當對其全國排名進行全方位的了解，將學科與學校的排名都納入考慮的范圍之內。國務院學位委員會和教育部每年會頒布《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》對除軍事學門類外的全部81個一級學科進行整體水平評估并根據評估結果進行專業(yè)排名，專業(yè)排名可以從中檢索到。 相對來說，新聞傳播學的排名還是相當樂觀，是一個具有潛力和發(fā)展前途的學科。內蒙古大學新聞傳播學中提供了有關內蒙古大學新聞傳播學好不好的全面而詳細的資料，歡迎考生前往查閱。
內蒙古大學文學與新聞傳播學院新聞學專業(yè)簡介
新聞學專業(yè)（校內專業(yè)代碼：0503011）
一、專業(yè)簡介
新聞學專業(yè)開辦于1987年，是經教育部和內蒙古自治區(qū)人民政府批準的全區(qū)第一個新聞傳播類本科專業(yè)?，F有新聞傳播學一級學科碩士學位授權點，新聞與傳播碩士專業(yè)學位（MJC）授權點。本專業(yè)是自治區(qū)級品牌專業(yè)，擁有自治區(qū)級精品課2門，校級視頻公開課1門。擁有自治區(qū)級新聞傳播實驗教學示范中心，建有“全媒體新聞實驗室”等9個專業(yè)實驗室，建有國家級大學生校外實踐教育基地，擁有豐富的實踐教學資源，對培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要作用。本專業(yè)共有專任教師17人，其中教授4人，副教授3人，講師10人。70%的教師擁有博士學位，大多數畢業(yè)于國內知名院校，職稱結構、年齡結構、學緣結構較為合理。
二、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)能夠在各類媒體從事新聞采訪、寫作、編輯、評論、攝影等新聞實務以及在黨政機關、企事業(yè)單位從事新聞宣傳的復合型人才。本專業(yè)畢業(yè)生應該具有堅定的政治方向、強烈的社會責任感、科學的思維方法、厚實的人文學科基礎知識、寬闊的國際視野和精湛的新聞傳播技能。
三、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習人文與社會科學的基本知識，掌握新聞傳播歷史和基本理論，接受新聞傳播實踐的訓練，具備利用多種傳播媒介從事新聞傳播活動的能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力：
1. 良好的思想政治素質、人文情懷、道德品質、協(xié)作意識、文化修養(yǎng)以及健康的體魄；
2. 寬厚的人文社會科學基礎，具備多學科知識背景與綜合思維能力；
3. 掌握新聞傳播學基本理論，熟悉中外新聞事業(yè)的歷史，了解中國國情及與新聞傳播相關的法律與政策，堅守職業(yè)倫理道德；
4. 具備采訪、寫作、編輯、評論以及攝影攝像等專業(yè)技能；
5. 熟練地掌握一門外語。
四、主干學科
新聞傳播學。
五、專業(yè)類基礎課
古代漢語、實用現代漢語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、傳播學原理、社會學原理。
六、專業(yè)核心課
新聞學原理、中外新聞傳播史、新聞采訪與寫作、新聞編輯、新聞攝影、網絡傳播與全媒體技術、新聞評論寫作、音視頻節(jié)目制作、媒介經營與管理、媒介倫理與法規(guī)。
七、科研訓練與綜合性實踐教學環(huán)節(jié)
包括學術前沿講座、專業(yè)實踐、媒體實習、社會調查及大學生創(chuàng)新訓練、畢業(yè)論文寫作等。
八、修業(yè)年限
學制4年，允許學習年限為3~6年。
九、畢業(yè)學分要求及結構
準予畢業(yè)總學分數為150學分，其中，
（一）通識教育課52學分，占總學分的34.6%；專業(yè)教育課88學分，占總學分的58.7%，包括專業(yè)類基礎課27學分、專業(yè)核心課35學分、專業(yè)方向課26學分；科研訓練與綜合性實踐教學環(huán)節(jié)10學分，占總學分的6.7%。
（二）必修課108學分，占總學分的72.0%；選修課42學分，占學分總數的28.0%。
（三）實踐教學環(huán)節(jié)49.5學分，占畢業(yè)總學分的33.0%。
十、授予學位
完成本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定內容，并符合學校有關學位授予條件者，經本人申請，學校學位評定委員會評審通過后，授予文學學士學位。
十一、教學計劃
見附件1。
十二、雙學士學位修讀要求
修讀本專業(yè)雙學士學位學生須按開課計劃修滿48學分課程，在達到授予第一學位基本要求的情況下，不要求寫作第二學位論文。教學計劃見附件2。
完成雙學士學位教學計劃規(guī)定內容，并符合學校有關學位授予條件者，經本人申請，學校學位評定委員會評審通過后，授予文學學士學位。
十三、其他要求
本專業(yè)學生須修讀12學分通識教育選修課程，覆蓋全部5個模塊，每個模塊選修2學分。此外，須在“數學方法與自然認識”“工程技術與科技創(chuàng)新”兩個模塊中再選修2學分。不得選修文學與新聞傳播學院開設的課程。
內蒙古大學新聞傳播學050300考研科目及參考書目
新聞傳播學 [050300] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：內蒙古大學
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：數學科學學院
- 所屬門類代碼、名稱：[05]文學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[03]新聞傳播學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 01新聞學 02傳播學 |
|
| 招生人數： | 3 | |
| 考試科目： | ①101思想政治理論 ②201英語一或202俄語或203日語 ③627新聞傳播理論與新聞傳播史基礎 ④827新聞傳播實務與漢語言文學綜合知識 |
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| 備 注： | 不招收同等學力考生。627新聞傳播理論與新聞傳播史基礎包括新聞理論、傳播學概論、中外新聞傳播史、媒介經營管理；827新聞傳播實務與漢語言文學綜合知識包括新聞采訪寫作、新聞評論寫作、報紙編輯學、網絡新聞、中國古代文學作品、現代漢語。 | |
內蒙古大學文學與新聞傳播學院簡介
內蒙古大學文學與新聞傳播學院簡介內蒙古大學文學與新聞傳播學院成立于2008年，前身是內蒙古大學漢語言文學系和新聞學系。漢語言文學系1957年建校之初即已成立，是內蒙古大學首批設置的七個院系之一。1987年漢語言文學系設立新聞專業(yè)，2002年發(fā)展為新聞學系。
內蒙古大學文學與新聞傳播學院設有中國語言文學一級學科博士學位授權點和碩士學位授權點，設有新聞傳播學一級學科碩士學位授權點，以及全國新聞與傳播（MJC)專業(yè)學位授權點。設有“中國北方民族文學研究中心”、“語言與民族文化研究中心”、“內蒙古文學研究中心”、 “新聞傳播與內蒙古社會發(fā)展研究中心”等4個研究機構。
學院設有漢語言文學、新聞學、編輯出版、對外漢語等4個本科專業(yè)，其中漢語言文學專業(yè)和新聞學專業(yè)為自治區(qū)品牌專業(yè)。設有大學語文教學中心和新聞傳播實驗教學中心等2個教學中心。
全院現有在崗教職工57人，其中專任教師52人，教授11人，副教授11人，講師28人，助教2人。具有高級職稱以上的教師占總量 21％；專任教師中具有博士學位者20人，占教師總量 38.5％，在讀博士12人，碩士19人。碩士及碩士學位以上的教師占全體教師 75％。
內蒙古大學文學與新聞傳播學院在注重基礎理論研究的同時，立足民族地區(qū)的文學事業(yè)與新聞傳播事業(yè)，積極開拓特色鮮明的研究領域，取得了一批較有影響的學術成果，科研實力不斷增強。漢語言文學系在音韻學研究、漢字研究、文化語言學研究、方言研究、高爾基研究、陶淵明研究、《紅樓夢》研究、明清小說評點研究、文學理論研究、內蒙古文學研究、昭君文化研究等方面取得一定成績，研究成果獲得學界認可。新聞學系的學術研究緊緊圍繞我國及內蒙古傳媒行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，在新媒體研究、內蒙古媒介發(fā)展研究等方面取得一定成果，在學界和業(yè)界都產生了積極影響。
文學與新聞傳播學院資料室藏書近3萬冊，能夠滿足漢語言文學、新聞學教師教學、科研以及各層次學生學習的需求。
學院以建設教學研究型學院、培養(yǎng)高層次人才為目標，形成了從本科到碩士的多層次辦學體系，截止到2010年，漢語言文學專業(yè)和新聞學專業(yè)共培養(yǎng)本科畢業(yè)生1953人，?？粕?67人，雙學位237人，成人2133人。目前在校本科生517人，研究生182人。多年來，文學與新聞傳播學院立足培養(yǎng)文科基礎學科研究和教學所需要的人才，為自治區(qū)乃至全國文化建設輸送了大批人才。各屆畢業(yè)生遍及區(qū)內外教學、科研、黨、政、軍及企事業(yè)各條戰(zhàn)線，其中涌現出一批專家、學者和高層管理者、領導者，為國家和自治區(qū)文化、經濟建設做出了重要貢獻。
2001年以來，學院的教學與科學研究取得長足進步。漢語言文學系和新聞學系教師在核心期刊發(fā)表論文255篇，出版學術專著（含譯編）45部，獲得各級各類科研項目54余項，其中國家級項目4項，省部級項目28項，內蒙古教育廳項目15項，總計資助經費約122萬元。
全院師生正以飽滿的熱情，積極投入到教學科研和人才培養(yǎng)工作之中，努力創(chuàng)建內蒙古自治區(qū)乃至國內一流的高水平研究教學型學院。
內蒙古大學文學與新聞傳播學院漢語國際教育專業(yè)簡介
漢語國際教育專業(yè)（校內專業(yè)代碼：0501031）
一、專業(yè)簡介
內蒙古大學漢語國際教育專業(yè)開設于2010年，原稱對外漢語專業(yè)。經過幾年建設和積累，依托高學歷的師資隊伍及優(yōu)良的實踐教學基地，形成了獨具特色的專業(yè)優(yōu)勢。本專業(yè)以中國語言文學一級學科博士點為依托，以精品課建設、教學團隊建設和教學名師建設為重點，專業(yè)建設水平不斷提高。本專業(yè)共有專任教師37人，其中教授5人，副教授11人，講師21人，70%的教師具有博士學位，具有良好的學緣結構和合理的年齡結構。目前有自治區(qū)級教學名師1名，自治區(qū)級教壇新秀1名，自治區(qū)級教學創(chuàng)新團隊1個，自治區(qū)級精品課程3門，校級視頻公開課程2門，資源共享課程1門。
二、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有較扎實的漢語和英語基礎知識，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國文學、中國語言文字、中國文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識與能力，對中外文化交往有較全面的了解，能在各職能部門、各類學校、外貿機構、文化交流與管理機構、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語言文化傳播交流相關工作的中國語言文學學科應用型專門人才。
三、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習漢語言及中國文學、中華歷史文化方面的基礎知識，接受人文社會科學的基本訓練，掌握綜合運用所學知識開展語言文字工作、漢語國際教育以及國際文化交流實踐的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力：
1．掌握語言學的基礎理論和基本知識。
2．具備漢語作為第二語言教學的專業(yè)技能，具備雙語寫作、表達能力。 在漢語言文字方面，具有良好的口語和書面語表達能力，在外語方面，具有較強的聽、說、讀、寫、譯的能力。
3.熟悉中外文學和文化的基本知識，具有一定的跨文化交流能力；了解對外交往的有關方針、政策和法規(guī)，具有一定的外事活動能力。
4.具備較好的創(chuàng)新素質，具有一定的批判性思維能力。
四、主干學科
中國語言文學。
五、專業(yè)類基礎課
中國古代文學、語言學概論、古代漢語、中國現當代文學、外國文學、基礎寫作。
六、專業(yè)核心課
中國文化概論、對外漢語教學概論、現代漢語、第二語言習得、應用語言學、英語聽說、英漢互譯、英語寫作。
七、科研訓練與綜合性實踐教學環(huán)節(jié)
對外漢語教學實踐、語言田野調查與調查報告撰寫、對外漢語教學熱點問題研討、語言學學術論文寫作訓練、大學生創(chuàng)新訓練等。
八、修業(yè)年限
學制4年，允許學習年限為3~6年。
九、畢業(yè)學分要求及結構
準予畢業(yè)總學分數為156學分，其中
（一） 通識教育課52學分，占總學分的33.3%；專業(yè)教育課94學分，占總學分的60.3%，包括專業(yè)類基礎課32學分、專業(yè)核心課36學分、專業(yè)方向選修課26學分；科研訓練與綜合性實踐教學環(huán)節(jié)10學分，占總學分的6.4%。
（二）必修課114學分，占總學分的73.1%；選修課42學分，占學分總數的26.9%。
（三）實踐教學環(huán)節(jié)34學分，占畢業(yè)總學分的21.8%。
十、授予學位
完成本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定內容，并符合學校有關學位授予條件者，經本人申請，學校學位評定委員會評審通過后，授予文學學士學位。
十一、教學計劃
見附件。
十二、其他要求
本專業(yè)學生須修讀12學分通識教育選修課程，覆蓋全部5個模塊，每個模塊選修2學分。此外，須在“數學方法與自然認識”“工程技術與科技創(chuàng)新”兩個模塊中再選修2學分。不得選修文學與新聞傳播學院開設的課程。
內蒙古大學新聞傳播學考研參考書目
| 科目代碼 | 考試科目 | 考試大綱（請按報考專業(yè)所屬學院及科目代碼查詢） | |
| 618 | 新聞與傳播學理論 |
烏云主編 《傳播學》（蒙文）內蒙古大學出版社 2006年； 郭慶光 《傳播學教程》中國人民大學出版社 2001 年； 何 木辛 華主編 《新聞理論教程》高等教育出版社 1999 年; |
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| 818 | 新聞事業(yè)史（外國、中國和蒙古族新聞事業(yè)史 | 方漢奇等《中國新聞事業(yè)簡史》中國人民大學出版社 第二版； 波烈欽達爾罕主編《蒙古族新聞傳播史綱要》內蒙古大學出版社 2010年； 烏云主編《外國新聞傳播史》內蒙古大學出版社 2008 年； | |
內蒙古大學文學與新聞傳播學院漢語言文學專業(yè)簡介
漢語言文學專業(yè)（校內專業(yè)代碼：0501011）
一、專業(yè)簡介
內蒙古大學漢語言文學專業(yè)有近60年的辦學歷史，是培養(yǎng)從事與漢語言文字運用相關工作的中國語言文學學科復合型人才的本科專業(yè)。本專業(yè)已建成以中國語言文學一級學科博士點為依托，以精品課建設、教學團隊建設和教學名師建設為重點的自治區(qū)級品牌專業(yè)。本專業(yè)共有專任教師37人，其中教授5人，副教授11人，講師21人，70%的教師具有博士學位，具有良好的學緣結構和合理的年齡結構。目前有自治區(qū)級教學名師1名，自治區(qū)級教壇新秀1名，自治區(qū)級教學創(chuàng)新團隊1個，自治區(qū)級精品課程3門，校級視頻公開課程2門，資源共享課程1門。
二、培養(yǎng)目標
本專業(yè)以培養(yǎng)漢語言文學專業(yè)的高層次復合型人才為目標，為黨政機關、企事業(yè)單位、文化教育以及新聞出版、傳媒機構提供從事漢語言文字運用工作的優(yōu)秀人才。
三、培養(yǎng)要求
本專業(yè)秉持創(chuàng)新教育理念，堅持教學科研相統(tǒng)一，優(yōu)化課程體系結構，實施通識教育基礎上的寬口徑專業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。一、二年級按類教學，實施通識教育和專業(yè)類基礎課程和核心課程教育，三、四年級進行寬口徑專業(yè)教育，同時注重學科專業(yè)交叉與融合，開展科研訓練與綜合性實踐教學，增加討論、合作性教學環(huán)節(jié)。
學生在4年時間內不但需要系統(tǒng)掌握與語言文字、文學藝術相關的專業(yè)知識，而且要了解國家關于語言文字、文學藝術及文化工作的方針、政策和法規(guī)，學會綜合運用所學知識鑒賞、分析有關語言、文學和文化現象，擁有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)、較高的審美品味及和諧健康的人格。具體要求：
1.系統(tǒng)掌握漢語言文學的基本理論，具有扎實的基礎知識，具備較強的文字表達能力。
2.具備解決本專業(yè)及相關專業(yè)學術問題的基本能力，了解專業(yè)前沿問題和發(fā)展前景。
3.身心健康、人格健全，具有博雅上進的整體面貌，強烈的社會責任感和奉獻精神，視野開闊，擁有批判性思維、團隊合作精神與自主創(chuàng)新能力。
4.掌握一門外語，具備基本的電腦和互聯(lián)網操作技能。
四、主干學科
中國語言文學。
五、專業(yè)類基礎課
中國古代文學、古代漢語、基礎寫作。
六、專業(yè)核心課
語言學概論、文學概論、現代漢語、中國現代文學、中國當代文學、外國文學。
七、科研訓練與綜合性實踐教學環(huán)節(jié)
包括學術前沿講座、教學實習、語言調查、文學現象討論、寫作實踐、民俗和民間文學調查以及大學生創(chuàng)新訓練、學年論文和畢業(yè)論文寫作等。
八、修業(yè)年限
學制4年，允許學習年限為3~6年。
九、畢業(yè)學分要求及結構
準予畢業(yè)總學分數為156學分，其中
（一）通識教育課52學分，占總學分的33.3%；專業(yè)教育課94學分，占總學分的60.3%，包括專業(yè)類基礎課28學分、專業(yè)核心課34學分、專業(yè)方向課32學分；科研訓練與綜合性實踐教學環(huán)節(jié)10學分，占總學分的6.4%。
（二）必修課108學分，占總學分的69.2%；選修課48學分，占學分總數的30.8%。
（三）實踐教學環(huán)節(jié)28學分，占畢業(yè)總學分的17.9%。
十、授予學位
完成本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定內容，并符合學校有關學位授予條件者，經本人申請，學校學位評定委員會評審通過后，授予文學學士學位。
十一、教學計劃
見附件1。
十二、雙學士學位修讀要求
修讀本專業(yè)雙學士學位學生須按開課計劃修滿48學分課程，在達到授予第一學位基本要求的情況下，不要求寫作第二學位論文。教學計劃見附件2。
完成雙學士學位教學計劃規(guī)定內容，并符合學校有關學位授予條件者，經本人申請，學校學位評定委員會評審通過后，授予文學學士學位。
十三、其他要求
本專業(yè)學生須修讀12學分通識教育選修課程，覆蓋全部5個模塊，每個模塊選修2學分。此外，須在“數學方法與自然認識”“工程技術與科技創(chuàng)新”兩個模塊中再選修2學分。不得選修文學與新聞傳播學院開設的課程。
內蒙古大學文學與新聞傳播學院碩士研究生聯(lián)系方式
內蒙古大學文學與新聞傳播學院學校地址：呼和浩特市玉泉區(qū)昭君路24號文學與新聞傳播學院
內蒙古大學文學與新聞傳播學院師資隊伍
師資力量
文學與新聞傳播學院擁有一支實力雄厚的師資隊伍。學院現有在崗教職工66人，其中行政管理崗4人，實驗教輔崗1人，教學科研人員61人。教學科研人員中有教授8人；副教授16人；講師36人。教學科研人員中有博士學位者44人，占教學科研人員人數的72%。學院有內蒙古自治區(qū)草原英才1人，內蒙古自治區(qū)草原英才培育人選1人；有自治區(qū)名師1人；有自治區(qū)政府參事1人；有自治區(qū)“五一”勞動獎章獲得者1人。學院有博士生導師3人，碩士生導師24人。我院教師主要來自北京大學、中國人民大學、中國社會科學院、北京師范大學、復旦大學、中央民族大學、中國傳媒大學、浙江大學、山東大學、南開大學、陜西師范大學、廈門大學、蘇州大學、南京大學、北京語言大學、四川大學、黑龍江大學、首都師范大學、西北師范大學、寧夏大學、莫斯科大學等國內外知名高校和科研院所。
文學與新聞傳播學院擁有一支實力雄厚的師資隊伍。學院現有在崗教職工66人，其中行政管理崗4人，實驗教輔崗1人，教學科研人員61人。教學科研人員中有教授8人；副教授16人；講師36人。教學科研人員中有博士學位者44人，占教學科研人員人數的72%。學院有內蒙古自治區(qū)草原英才1人，內蒙古自治區(qū)草原英才培育人選1人；有自治區(qū)名師1人；有自治區(qū)政府參事1人；有自治區(qū)“五一”勞動獎章獲得者1人。學院有博士生導師3人，碩士生導師24人。我院教師主要來自北京大學、中國人民大學、中國社會科學院、北京師范大學、復旦大學、中央民族大學、中國傳媒大學、浙江大學、山東大學、南開大學、陜西師范大學、廈門大學、蘇州大學、南京大學、北京語言大學、四川大學、黑龍江大學、首都師范大學、西北師范大學、寧夏大學、莫斯科大學等國內外知名高校和科研院所。
2021內蒙古大學042文學與新聞傳播學院研究生參考書目
| 序號 | 學院代碼 | 學院名稱 | 自命題科目 | 考試大綱 | 參考書目 |
| 71 | 042 | 文學與新聞傳播學院 | 334新聞與傳播專業(yè)綜合能力 |
不公布考試大綱 |
①丁柏銓、張征、羅以澄，《新聞采訪與寫作》，高等教育出版社，2019年版。 ②新聞編輯編寫組，《新聞編輯》，高等教育出版社，2017年版。 ③馬少華，《新聞評論教程》（第二版），高等教育出版社，2012年版。 |
內蒙古大學文學與新聞傳播學編輯出版學專業(yè)簡介
編輯出版學專業(yè)（校內專業(yè)代碼：0503051）
一、專業(yè)簡介
編輯出版學專業(yè)開辦于2008年，是培養(yǎng)適應現代出版產業(yè)需求的復合型專業(yè)人才的本科專業(yè)。本專業(yè)擁有自治區(qū)級新聞傳播實驗教學示范中心，建有“全媒體新聞實驗室”等9個專業(yè)實驗室，建有國家級大學生校外實踐教學基地。本專業(yè)共有專任教師17人，其中教授4人，副教授3人，講師10人。70%的教師擁有博士學位，大多數畢業(yè)于國內知名院校，職稱結構、年齡結構、學緣結構較為合理。
二、培養(yǎng)目標
本專業(yè)立足編輯出版學科內在規(guī)律，著眼編輯出版事業(yè)發(fā)展實踐，從社會文化生產、文化傳承、文化積累的需要出發(fā)，培養(yǎng)具備系統(tǒng)的編輯出版理論素養(yǎng)與實踐技能，富有創(chuàng)新精神，能勝任書刊編輯、出版、數字出版等領域的業(yè)務和管理工作的復合型編輯出版人才。
三、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習編輯出版理論和編輯出版實務的基本知識，接受編輯出版研究和數字出版技能以及表達能力的基本訓練，具有理論分析、市場調查研究等多方面的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握編輯出版學的基本理論和基本知識，熟悉編輯出版的方針、政策和法規(guī)，了解中外編輯出版事業(yè)史和編輯出版思想史，對相關的社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解；
2．熟練掌握編輯選題策劃、出版物制作與生產、電子出版技術等業(yè)務技能，能夠承擔編輯出版業(yè)務流程中的具體分工或整體協(xié)調任務，擁有較強的業(yè)務創(chuàng)新能力；
3．熟練掌握以出版物經營為中心的市場營銷知識及相關的經濟學知識，以出版管理為中心的資源組織及行政管理知識；
4．具備綜合性的編輯出版信息資源開發(fā)、加工以及創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新實驗和科學研究能力；
5．具備計算機應用和網絡應用能力，熟悉文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有較強的獲取信息和知識的能力以及初步的編輯出版研究能力。
四、主干學科
新聞傳播學、中國語言文學。
五、專業(yè)類基礎課
實用現代漢語、古代漢語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、傳播學原理、社會學原理。
六、專業(yè)核心課
編輯出版原理、中外編輯出版史、書刊編輯學、網絡編輯與出版、出版選題策劃、期刊設計與出版、互聯(lián)網思維與數字出版技術、出版物市場營銷與管理、出版法規(guī)與數字版權、中外出版產業(yè)。
七、科研訓練與綜合性實踐教學環(huán)節(jié)
包括學術前沿講座、專業(yè)實踐、出版社實習、社會調查及大學生創(chuàng)新訓練、畢業(yè)論文寫作等。
八、修業(yè)年限
學制4年，允許學習年限為3~6年。
九、畢業(yè)學分要求及結構
準予畢業(yè)總學分數為149學分，其中
（一）通識教育課52學分，占總學分的34.9%；專業(yè)教育課87學分，占總學分的58.4%，包括專業(yè)類基礎課27學分、專業(yè)核心課36學分、專業(yè)方向課24學分；科研訓練與綜合性實踐教學環(huán)節(jié)10學分，占總學分的6.7%。
（二）必修課109學分，占總學分的73.2%；選修課40學分，占學分總數的26.8%。
（三）實踐教學環(huán)節(jié)42.5學分，占畢業(yè)總學分的28.5%。
十、授予學位
完成本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定內容，并符合學校有關學位授予條件者，經本人申請，學校學位評定委員會評審通過后，授予文學學士學位。
十一、教學計劃
見附件。
十二、其他要求
本專業(yè)學生須修讀12學分通識教育選修課程，覆蓋全部5個模塊，每個模塊選修2學分。此外，須在“數學方法與自然認識”“工程技術與科技創(chuàng)新”兩個模塊中再選修2學分。不得選修文學與新聞傳播學院開設的課程。
內蒙古大學新聞傳播學050300考研科目及參考書目
新聞傳播學 [050300] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：內蒙古大學
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：學院
- 所屬門類代碼、名稱：[05]文學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[03]新聞傳播學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 01新聞與傳播理論研究 02蒙古族新聞傳播史研究 03媒介經營管理研究 04新聞傳播業(yè)務研究 05跨文化傳播研究 |
|
| 招生人數： | 5 | |
| 考試科目： | ①101思想政治理論 ②201英語一或202俄語或203日語 ③618新聞與傳播學理論 ④818新聞事業(yè)史（外國、中國和蒙古族新聞事業(yè)史 |
|
| 備 注： | 第3、4門考試科目為蒙古語命題；同等學力考生加試科目：新聞采訪寫作，新聞評論學。 | |
2016年內蒙古大學新聞傳播學考研擬招生人數計劃
| 專業(yè) | 擬招生人數(擬接收推免生數) |
| 050300新聞傳播學 | 10(5) |
內蒙古大學文學與新聞傳播學院簡介
內蒙古大學文學與新聞傳播學院簡介
內蒙古大學文學與新聞傳播學院的前身漢語言文學系，是1957年建校之初最早設立的的院系之一，有著良好的學術傳統(tǒng)和深厚的人文底蘊。2008年，在漢語言文學系和新聞學系的基礎上成立了文學與新聞傳播學院，學科建設邁上新的臺階，各方面工作取得巨大成績，學院發(fā)展充滿生機與活力。
學院擁有中國語言文學一級學科博士學位授權點和一級學科碩士學位授權點，擁有新聞傳播學一級學科碩士學位授權點，以及新聞與傳播專業(yè)碩士學位授權點（MJC)。學院下設漢語言文學系和新聞學系，設有漢語言文學、漢語國際教育、新聞學、編輯出版學（數字出版方向）、播音與主持藝術等5個專業(yè)，構建了傳統(tǒng)基礎學科與現代應用學科優(yōu)勢互補的學科體系。目前，我院共有博士研究生16名，碩士研究生246名，本科生850名（不含雙學位學生）。
學院設有大學語文教學中心，承擔全校通識教育課程的教學任務。學院資料室擁有藏書近3萬冊，能夠滿足漢語言文學、新聞學教師教學、科研以及各層次學生學習的需求。
漢語言文學系 漢語言文學系現有漢語言文學和漢語國際教育2個本科專業(yè)。漢語言文學專業(yè)是文學與新聞傳播學院的特色和優(yōu)勢專業(yè)，2006年被評為自治區(qū)品牌專業(yè)。自1957年建系以來，漢語言文學系始終堅持“重基礎、重特色”的原則，經過幾代教師的辛勤耕耘，逐漸在音韻學研究、漢字研究、文化語言學研究、方言研究、《紅樓夢》研究、陶淵明研究、明清小說評點研究、內蒙古文學研究、昭君文化研究等方面取得豐碩成果，引起學界關注。學院的畢業(yè)生以扎實的專業(yè)基礎理論、廣博的知識視野、深厚的人文素養(yǎng)、優(yōu)秀的創(chuàng)新精神、良好的表達和寫作能力，贏得了社會各界的一致好評。
新聞學系 新聞學專業(yè)1987年創(chuàng)辦，新聞學系2002年成立?，F有新聞學、編輯出版學（數字方向）2個本科專業(yè)，新聞學專業(yè)2008年被評為自治區(qū)品牌專業(yè)。新聞學系擁有設備技術先進的新聞傳播實驗中心，內設數碼新聞攝影實驗室、新聞編輯與多媒體實驗室、數字出版實驗室，突發(fā)事件與新聞移動采編實驗室、播音與主持實驗室等多個專業(yè)化實驗室，2009年被評為自治區(qū)級教學示范中心。新聞學系建有國家級大學生校外實習基地，為保證教學質量創(chuàng)造了良好的學習與實習環(huán)境。新聞學系的學術研究緊緊圍繞我國及內蒙古傳媒行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，強化學科特色，服務內蒙古新聞傳播事業(yè)，助力自治區(qū)經濟和社會發(fā)展，在新媒體研究、內蒙古媒介發(fā)展研究等方面取得一定成果，在學界和業(yè)界都產生了積極影響。
●師資力量
文學與新聞傳播學院擁有一支實力雄厚的師資隊伍。學院現有在崗教職工66人，其中行政管理崗4人，實驗教輔崗1人，教學科研人員61人。教學科研人員中有教授8人；副教授16人；講師36人。教學科研人員中有博士學位者44人，占教學科研人員人數的72%。學院有內蒙古自治區(qū)草原英才1人，內蒙古自治區(qū)草原英才培育人選1人；有自治區(qū)名師1人；有自治區(qū)政府參事1人；有自治區(qū)“五一”勞動獎章獲得者1人。學院有博士生導師3人，碩士生導師24人。我院教師主要來自北京大學、中國人民大學、中國社會科學院、北京師范大學、復旦大學、中央民族大學、中國傳媒大學、浙江大學、山東大學、南開大學、陜西師范大學、廈門大學、蘇州大學、南京大學、北京語言大學、四川大學、黑龍江大學、首都師范大學、西北師范大學、寧夏大學、莫斯科大學等國內外知名高校和科研院所。
●人才培養(yǎng)
文學與新聞傳播學院現已形成從本科教育到碩士研究生、博士研究生教育以及繼續(xù)教育、雙學位教育、留學生教育等多層次、多類型的人才培養(yǎng)格局，是內蒙古自治區(qū)學科體系最齊全，教學科研實力領先的人才培養(yǎng)基地。
學院以綜合實力提升計劃為契機，不斷提升各專業(yè)人才培養(yǎng)質量，重點鞏固漢語言文學專業(yè)和新聞學專業(yè)在自治區(qū)同類專業(yè)中的優(yōu)勢地位，不斷提高提升專業(yè)建設水平。
在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和教學改革方面，學院明確了夯實基礎與強化實踐融通的本科人才培養(yǎng)思路。在此基礎上實施的“厚基礎，寬口徑”本科教學模式改革，是一次從課程改革到教學方法改革、師資隊伍建設和管理體制改革的全方位本科教學體系改革。它將傳統(tǒng)專業(yè)教育的剛性培養(yǎng)模式變革為可選擇的自主學習模式，本科生進校前兩年主要進行通識教育課和學科專業(yè)類基礎課、專業(yè)核心課的學習；從第三年開始，學生進入“分類培養(yǎng)階段”，可以從“專業(yè)學術類”、“實踐創(chuàng)業(yè)類”兩條發(fā)展路徑中選擇最適合自己的個性化成才通道。
學院的“中國古代文學課程教學團隊”和“大學語文教學團隊”為校級教學團隊。學院青年教師在學校組織的青年教師教學技能大賽中多次名列前茅，學院一名青年教師在2014年自治區(qū)高校青年教師教學技能大賽中獲一等獎，代表自治區(qū)參加全國高校青年教師教學技能大賽獲二等獎。
學院在課程建設和課程改革方面積極實踐，不斷修訂教學大綱，更新教學內容，將學科發(fā)展的最新動向、理論研究的前沿信息以及行業(yè)內出現的新現象、新思路納入到教學內容當中，使教學大綱帶有一定的引領性，避免專業(yè)課的教學內容與時代脫節(jié)的現象發(fā)生?，F漢語言文字學和文藝學獲批“自治區(qū)重點培育學科”。建成自治區(qū)級精品課程4門：高建新教授主講的“中國古代文學”、李樹新教授主講的“語言學概論”、王芳教授主講的“外國文學”和高煒教授主講的“新聞學概論”。劉寒娥老師主講的“新聞采訪與寫作”獲批校級精品課程。推出教學模式改革課程3門，分別為：劉寒娥教授主持的“新聞采訪與寫作”、許晉副教授主持的“語言與交際”、趙延花副教授主持的“中國古代文學史（四）”。另外，為適應網絡時代教育資源共享趨勢，錄制推出了兩門視頻公開課，分別為李樹新教授等主講的“語言文學與人文精神”、張麗萍教授主講的“民國報人”，高建新教授主講的精品資源共享課“中國古代文學”正在錄制中。雙語教學方面，馬強副教授講授的“網絡傳播實務”獲批學校資金支持，目前正在建設中。學院在課程建設方面的投入獲得主管部門認可，劉寒娥主持的“媒介融合時代新聞傳播學專業(yè)實踐教學模式的改革與創(chuàng)新”獲自治區(qū)級教學成果二等獎，高煒主持的“新聞學專業(yè)實踐教學內容與體系的構建”，魏永貴主持的“《大學語文》課程建設和改革的研究與實踐”獲校級教學成果二等獎。
在教學條件和實習實踐基地方面，學院大力建設實驗實踐教學平臺和校外實習基地，現擁有自治區(qū)級實驗示范教學中心“新聞傳播實驗教學中心”，內設數碼新聞攝影實驗室、新聞編輯與多媒體實驗室、數字出版實驗室，突發(fā)事件與新聞移動采編實驗室、播音與主持實驗室等多個專業(yè)化實驗室，其中，數字出版實驗室和新聞移動采編實驗室為全國僅有的幾個同類實驗室之一。擁有國家級實習基地——“內蒙古電視臺文學實踐教育基地”，為學生實習實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了保障。
學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，學院積極動員，精心組織，有效激勵學生開展創(chuàng)新研究和創(chuàng)業(yè)訓練，提高學生的綜合素質和就業(yè)能力，學生參與學術創(chuàng)新蔚然成風。近年來，我院獲批國家級大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目22項，校級大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目106項。
●學科建設與科學研究
文學與新聞傳播學院設有中國語言文學一級學科博士學位授權點和一級學科碩士學位授權點，設有新聞傳播學一級學科碩士學位授權點，以及新聞與傳播專業(yè)碩士學位授權點（MJC)，學科實力較為雄厚。
學院設有“中國北方民族文學研究中心”、“語言與民族文化研究中心”、“文學傳播與接受研究中心”、 “信息傳播與內蒙古社會發(fā)展研究中心”等4個研究機構，立足民族地區(qū)的文學、文化與新聞傳播事業(yè)，形成了以民族地區(qū)的語言文學及信息傳播為研究為重點的科研方向，確定了“蒙漢熟語文化比較研究”、“內蒙古語言發(fā)展狀況與語言政策研究”、“漢蒙本子故事整理與研究”、“內蒙古文學史料整理與研究”、“中國古代少數民族知名作家及經典作品研究”、“北方游牧文化與中國古代文學關系研究”、“新媒體與民族文化傳承研究”、“民族地區(qū)網絡輿情研究”、“自治區(qū)形象塑造與傳播”等重點研究領域，取得了一批較有影響的學術成果，科研實力不斷增強。
2008年以來，學院教師在核心期刊發(fā)表論文300余篇，出版學術專著（含譯編）62部，科研成果獲得省級政府成果一等獎1項，二等獎32項，三等獎35項。
學科方向的凝煉和科研實力的增強為各類課題的成功申報奠定了堅實基礎。2008年學院成立以來，共獲批國家社科基金重大課題3項，一般課題24項，教育部人文社科課題9項，自治區(qū)社科規(guī)劃課題31項，另有教育廳、社科聯(lián)以及各類橫向課題20余項，科研經費600余萬元。
●校園文化建設
文學與新聞傳播學院全力推進素質教育，著力打造學生文化素質教育平臺、社會實踐平臺、課外科技創(chuàng)新平臺、創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺，有效促進學生綜合素質提升。學院的校園文化活動、學術活動、社會實踐豐富多彩，富有成效，廣大學生夯實基礎，勇于創(chuàng)新，積極實踐，全面發(fā)展。
學院主辦的特色活動“IMU劇影力”話劇季活動榮膺全國高校“禮敬中華傳統(tǒng)文化”十大示范項目；“金河之夜”大型詩歌朗誦會、“國學風”系列活動富有文化特色，是校園文化活動精品；院刊《草原風》立足師生原創(chuàng)，展現師生風采；主辦內蒙古大學學生創(chuàng)意影視節(jié)，匯集學生原創(chuàng)的優(yōu)秀視頻作品，多途徑傳播，影響廣泛。
近三年，學院本科生在全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽中獲全國三等獎2個，自治區(qū)一等獎3個，二等獎5個，三等獎7個，優(yōu)秀獎3個。學生團隊榮獲全國人文知識競賽二等獎、自治區(qū)一等獎，2次榮獲自治區(qū) “學生‘三下鄉(xiāng)’暑期社會實踐活動先進團隊”。本科生曾在全國大學生演講比賽中獲一等獎；在全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽中獲全國優(yōu)秀獎、自治區(qū)特等獎、在全國“齊越節(jié)”大學生朗誦比賽中獲全國優(yōu)秀獎；多個學生團隊在內蒙古自治區(qū)微電影大賽中獲獎；多人在全國大學生英語競賽中獲獎，多人在各類大學生文化活動中榮獲自治區(qū)級獎項若干；多人曾任2008年北京奧運會、2010年上海世博會、廣州亞運會志愿者，成為學校對外交流的形象使者。
學院已經形成了思想解放、理念先進、學風優(yōu)良、學術氛圍濃厚、管理規(guī)范科學、審美情趣高雅、文化生活豐富、富有創(chuàng)新活力的學院文化，為廣大師生構建了富有人文氣息的溫馨和諧的精神家園。學院曾榮獲“內蒙古自治區(qū)先進黨總支”、“內蒙古自治區(qū)紅旗團總支”、“內蒙古大學人才工作先進單位”、 “內蒙古大學科技創(chuàng)新先進單位”、“內蒙古大學團學先進單位”、“內蒙古大學先進工會” 等榮譽稱號。
近年來，學院本科畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在90%以上，居文科學院前列。學院連續(xù)多年被評為內蒙古大學“學生就業(yè)工作先進單位”。學院畢業(yè)生遍及區(qū)內外教學、科研、黨、政、軍及企事業(yè)各條戰(zhàn)線，其中涌現出一批專家、學者和高層管理者、領導者，為國家和自治區(qū)文化、經濟建設做出了重要貢獻。學院的畢業(yè)生以扎實的專業(yè)基礎理論、廣博的知識視野、深厚的人文素養(yǎng)、優(yōu)秀的創(chuàng)新精神和實踐能力、良好的表達和寫作能力，贏得了社會各界的一致好評。
學院擁有中國語言文學一級學科博士學位授權點和一級學科碩士學位授權點，擁有新聞傳播學一級學科碩士學位授權點，以及新聞與傳播專業(yè)碩士學位授權點（MJC)。學院下設漢語言文學系和新聞學系，設有漢語言文學、漢語國際教育、新聞學、編輯出版學（數字出版方向）、播音與主持藝術等5個專業(yè)，構建了傳統(tǒng)基礎學科與現代應用學科優(yōu)勢互補的學科體系。目前，我院共有博士研究生16名，碩士研究生246名，本科生850名（不含雙學位學生）。
學院設有大學語文教學中心，承擔全校通識教育課程的教學任務。學院資料室擁有藏書近3萬冊，能夠滿足漢語言文學、新聞學教師教學、科研以及各層次學生學習的需求。
漢語言文學系 漢語言文學系現有漢語言文學和漢語國際教育2個本科專業(yè)。漢語言文學專業(yè)是文學與新聞傳播學院的特色和優(yōu)勢專業(yè)，2006年被評為自治區(qū)品牌專業(yè)。自1957年建系以來，漢語言文學系始終堅持“重基礎、重特色”的原則，經過幾代教師的辛勤耕耘，逐漸在音韻學研究、漢字研究、文化語言學研究、方言研究、《紅樓夢》研究、陶淵明研究、明清小說評點研究、內蒙古文學研究、昭君文化研究等方面取得豐碩成果，引起學界關注。學院的畢業(yè)生以扎實的專業(yè)基礎理論、廣博的知識視野、深厚的人文素養(yǎng)、優(yōu)秀的創(chuàng)新精神、良好的表達和寫作能力，贏得了社會各界的一致好評。
新聞學系 新聞學專業(yè)1987年創(chuàng)辦，新聞學系2002年成立?，F有新聞學、編輯出版學（數字方向）2個本科專業(yè)，新聞學專業(yè)2008年被評為自治區(qū)品牌專業(yè)。新聞學系擁有設備技術先進的新聞傳播實驗中心，內設數碼新聞攝影實驗室、新聞編輯與多媒體實驗室、數字出版實驗室，突發(fā)事件與新聞移動采編實驗室、播音與主持實驗室等多個專業(yè)化實驗室，2009年被評為自治區(qū)級教學示范中心。新聞學系建有國家級大學生校外實習基地，為保證教學質量創(chuàng)造了良好的學習與實習環(huán)境。新聞學系的學術研究緊緊圍繞我國及內蒙古傳媒行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，強化學科特色，服務內蒙古新聞傳播事業(yè)，助力自治區(qū)經濟和社會發(fā)展，在新媒體研究、內蒙古媒介發(fā)展研究等方面取得一定成果，在學界和業(yè)界都產生了積極影響。
●師資力量
文學與新聞傳播學院擁有一支實力雄厚的師資隊伍。學院現有在崗教職工66人，其中行政管理崗4人，實驗教輔崗1人，教學科研人員61人。教學科研人員中有教授8人；副教授16人；講師36人。教學科研人員中有博士學位者44人，占教學科研人員人數的72%。學院有內蒙古自治區(qū)草原英才1人，內蒙古自治區(qū)草原英才培育人選1人；有自治區(qū)名師1人；有自治區(qū)政府參事1人；有自治區(qū)“五一”勞動獎章獲得者1人。學院有博士生導師3人，碩士生導師24人。我院教師主要來自北京大學、中國人民大學、中國社會科學院、北京師范大學、復旦大學、中央民族大學、中國傳媒大學、浙江大學、山東大學、南開大學、陜西師范大學、廈門大學、蘇州大學、南京大學、北京語言大學、四川大學、黑龍江大學、首都師范大學、西北師范大學、寧夏大學、莫斯科大學等國內外知名高校和科研院所。
●人才培養(yǎng)
文學與新聞傳播學院現已形成從本科教育到碩士研究生、博士研究生教育以及繼續(xù)教育、雙學位教育、留學生教育等多層次、多類型的人才培養(yǎng)格局，是內蒙古自治區(qū)學科體系最齊全，教學科研實力領先的人才培養(yǎng)基地。
學院以綜合實力提升計劃為契機，不斷提升各專業(yè)人才培養(yǎng)質量，重點鞏固漢語言文學專業(yè)和新聞學專業(yè)在自治區(qū)同類專業(yè)中的優(yōu)勢地位，不斷提高提升專業(yè)建設水平。
在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和教學改革方面，學院明確了夯實基礎與強化實踐融通的本科人才培養(yǎng)思路。在此基礎上實施的“厚基礎，寬口徑”本科教學模式改革，是一次從課程改革到教學方法改革、師資隊伍建設和管理體制改革的全方位本科教學體系改革。它將傳統(tǒng)專業(yè)教育的剛性培養(yǎng)模式變革為可選擇的自主學習模式，本科生進校前兩年主要進行通識教育課和學科專業(yè)類基礎課、專業(yè)核心課的學習；從第三年開始，學生進入“分類培養(yǎng)階段”，可以從“專業(yè)學術類”、“實踐創(chuàng)業(yè)類”兩條發(fā)展路徑中選擇最適合自己的個性化成才通道。
學院的“中國古代文學課程教學團隊”和“大學語文教學團隊”為校級教學團隊。學院青年教師在學校組織的青年教師教學技能大賽中多次名列前茅，學院一名青年教師在2014年自治區(qū)高校青年教師教學技能大賽中獲一等獎，代表自治區(qū)參加全國高校青年教師教學技能大賽獲二等獎。
學院在課程建設和課程改革方面積極實踐，不斷修訂教學大綱，更新教學內容，將學科發(fā)展的最新動向、理論研究的前沿信息以及行業(yè)內出現的新現象、新思路納入到教學內容當中，使教學大綱帶有一定的引領性，避免專業(yè)課的教學內容與時代脫節(jié)的現象發(fā)生?，F漢語言文字學和文藝學獲批“自治區(qū)重點培育學科”。建成自治區(qū)級精品課程4門：高建新教授主講的“中國古代文學”、李樹新教授主講的“語言學概論”、王芳教授主講的“外國文學”和高煒教授主講的“新聞學概論”。劉寒娥老師主講的“新聞采訪與寫作”獲批校級精品課程。推出教學模式改革課程3門，分別為：劉寒娥教授主持的“新聞采訪與寫作”、許晉副教授主持的“語言與交際”、趙延花副教授主持的“中國古代文學史（四）”。另外，為適應網絡時代教育資源共享趨勢，錄制推出了兩門視頻公開課，分別為李樹新教授等主講的“語言文學與人文精神”、張麗萍教授主講的“民國報人”，高建新教授主講的精品資源共享課“中國古代文學”正在錄制中。雙語教學方面，馬強副教授講授的“網絡傳播實務”獲批學校資金支持，目前正在建設中。學院在課程建設方面的投入獲得主管部門認可，劉寒娥主持的“媒介融合時代新聞傳播學專業(yè)實踐教學模式的改革與創(chuàng)新”獲自治區(qū)級教學成果二等獎，高煒主持的“新聞學專業(yè)實踐教學內容與體系的構建”，魏永貴主持的“《大學語文》課程建設和改革的研究與實踐”獲校級教學成果二等獎。
在教學條件和實習實踐基地方面，學院大力建設實驗實踐教學平臺和校外實習基地，現擁有自治區(qū)級實驗示范教學中心“新聞傳播實驗教學中心”，內設數碼新聞攝影實驗室、新聞編輯與多媒體實驗室、數字出版實驗室，突發(fā)事件與新聞移動采編實驗室、播音與主持實驗室等多個專業(yè)化實驗室，其中，數字出版實驗室和新聞移動采編實驗室為全國僅有的幾個同類實驗室之一。擁有國家級實習基地——“內蒙古電視臺文學實踐教育基地”，為學生實習實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了保障。
學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，學院積極動員，精心組織，有效激勵學生開展創(chuàng)新研究和創(chuàng)業(yè)訓練，提高學生的綜合素質和就業(yè)能力，學生參與學術創(chuàng)新蔚然成風。近年來，我院獲批國家級大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目22項，校級大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目106項。
●學科建設與科學研究
文學與新聞傳播學院設有中國語言文學一級學科博士學位授權點和一級學科碩士學位授權點，設有新聞傳播學一級學科碩士學位授權點，以及新聞與傳播專業(yè)碩士學位授權點（MJC)，學科實力較為雄厚。
學院設有“中國北方民族文學研究中心”、“語言與民族文化研究中心”、“文學傳播與接受研究中心”、 “信息傳播與內蒙古社會發(fā)展研究中心”等4個研究機構，立足民族地區(qū)的文學、文化與新聞傳播事業(yè)，形成了以民族地區(qū)的語言文學及信息傳播為研究為重點的科研方向，確定了“蒙漢熟語文化比較研究”、“內蒙古語言發(fā)展狀況與語言政策研究”、“漢蒙本子故事整理與研究”、“內蒙古文學史料整理與研究”、“中國古代少數民族知名作家及經典作品研究”、“北方游牧文化與中國古代文學關系研究”、“新媒體與民族文化傳承研究”、“民族地區(qū)網絡輿情研究”、“自治區(qū)形象塑造與傳播”等重點研究領域，取得了一批較有影響的學術成果，科研實力不斷增強。
2008年以來，學院教師在核心期刊發(fā)表論文300余篇，出版學術專著（含譯編）62部，科研成果獲得省級政府成果一等獎1項，二等獎32項，三等獎35項。
學科方向的凝煉和科研實力的增強為各類課題的成功申報奠定了堅實基礎。2008年學院成立以來，共獲批國家社科基金重大課題3項，一般課題24項，教育部人文社科課題9項，自治區(qū)社科規(guī)劃課題31項，另有教育廳、社科聯(lián)以及各類橫向課題20余項，科研經費600余萬元。
●校園文化建設
文學與新聞傳播學院全力推進素質教育，著力打造學生文化素質教育平臺、社會實踐平臺、課外科技創(chuàng)新平臺、創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺，有效促進學生綜合素質提升。學院的校園文化活動、學術活動、社會實踐豐富多彩，富有成效，廣大學生夯實基礎，勇于創(chuàng)新，積極實踐，全面發(fā)展。
學院主辦的特色活動“IMU劇影力”話劇季活動榮膺全國高校“禮敬中華傳統(tǒng)文化”十大示范項目；“金河之夜”大型詩歌朗誦會、“國學風”系列活動富有文化特色，是校園文化活動精品；院刊《草原風》立足師生原創(chuàng)，展現師生風采；主辦內蒙古大學學生創(chuàng)意影視節(jié)，匯集學生原創(chuàng)的優(yōu)秀視頻作品，多途徑傳播，影響廣泛。
近三年，學院本科生在全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽中獲全國三等獎2個，自治區(qū)一等獎3個，二等獎5個，三等獎7個，優(yōu)秀獎3個。學生團隊榮獲全國人文知識競賽二等獎、自治區(qū)一等獎，2次榮獲自治區(qū) “學生‘三下鄉(xiāng)’暑期社會實踐活動先進團隊”。本科生曾在全國大學生演講比賽中獲一等獎；在全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽中獲全國優(yōu)秀獎、自治區(qū)特等獎、在全國“齊越節(jié)”大學生朗誦比賽中獲全國優(yōu)秀獎；多個學生團隊在內蒙古自治區(qū)微電影大賽中獲獎；多人在全國大學生英語競賽中獲獎，多人在各類大學生文化活動中榮獲自治區(qū)級獎項若干；多人曾任2008年北京奧運會、2010年上海世博會、廣州亞運會志愿者，成為學校對外交流的形象使者。
學院已經形成了思想解放、理念先進、學風優(yōu)良、學術氛圍濃厚、管理規(guī)范科學、審美情趣高雅、文化生活豐富、富有創(chuàng)新活力的學院文化，為廣大師生構建了富有人文氣息的溫馨和諧的精神家園。學院曾榮獲“內蒙古自治區(qū)先進黨總支”、“內蒙古自治區(qū)紅旗團總支”、“內蒙古大學人才工作先進單位”、 “內蒙古大學科技創(chuàng)新先進單位”、“內蒙古大學團學先進單位”、“內蒙古大學先進工會” 等榮譽稱號。
近年來，學院本科畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在90%以上，居文科學院前列。學院連續(xù)多年被評為內蒙古大學“學生就業(yè)工作先進單位”。學院畢業(yè)生遍及區(qū)內外教學、科研、黨、政、軍及企事業(yè)各條戰(zhàn)線，其中涌現出一批專家、學者和高層管理者、領導者，為國家和自治區(qū)文化、經濟建設做出了重要貢獻。學院的畢業(yè)生以扎實的專業(yè)基礎理論、廣博的知識視野、深厚的人文素養(yǎng)、優(yōu)秀的創(chuàng)新精神和實踐能力、良好的表達和寫作能力，贏得了社會各界的一致好評。
內蒙古大學新聞傳播學050300考研科目及參考書目
新聞傳播學 [050300] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：內蒙古大學
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：文學與新聞傳播學院
- 所屬門類代碼、名稱：[05]文學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[03]新聞傳播學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | (01)新聞學(02)傳播學 | |
| 招生人數： | 3 | |
| 考試科目： | ①(101)思想政治理論 ②(201)英語一 ③(627)新聞傳播理論與新聞傳播史基礎 ④(827)新聞傳播實務與漢語言文學綜合知識 或①(101)思想政治理論 ②(202)俄語 ③(627)新聞傳播理論與新聞傳播史基礎 ④(827)新聞傳播實務與漢語言文學綜合知識 或①(101)思想政治理論 ②(203)日語 ③(627)新聞傳播理論與新聞傳播史基礎 ④(827)新聞傳播實務與漢語言文學綜合知識 |
|
| 備 注： | 不招收同等學力考生。627新聞傳播理論與新聞傳播史基礎包括新聞理論、傳播學概論、中外新聞傳播史、媒介經營管理；827新聞傳播實務與漢語言文學綜合知識包括新聞采訪寫作、新聞評論寫作、報紙編輯學、網絡新聞、中國古代文學作品、現代漢語。 | |
內蒙古大學新聞傳播學050300考研科目及參考書目
新聞傳播學 [050300] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：內蒙古大學
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：蒙古學學院
- 所屬門類代碼、名稱：[05]文學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[03]新聞傳播學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | (01)新聞與傳播理論研究(02)蒙古族新聞傳播史研究(03)媒介經營管理研究(04)新聞傳播業(yè)務研究(05)跨文化傳播研究 | |
| 招生人數： | 5 | |
| 考試科目： | ①(101)思想政治理論 ②(201)英語一 ③(618)新聞與傳播學理論 ④(818)新聞事業(yè)史（外國、中國和蒙古族新聞事業(yè)史 或①(101)思想政治理論 ②(202)俄語 ③(618)新聞與傳播學理論 ④(818)新聞事業(yè)史（外國、中國和蒙古族新聞事業(yè)史 或①(101)思想政治理論 ②(203)日語 ③(618)新聞與傳播學理論 ④(818)新聞事業(yè)史（外國、中國和蒙古族新聞事業(yè)史 |
|
| 備 注： | 第3、4門考試科目為蒙古語命題；同等學力考生加試科目：新聞采訪寫作，新聞評論學。 | |
內蒙古大學文學與新聞傳播學院播音與主持藝術專業(yè)簡介
播音與主持藝術專業(yè)（校內專業(yè)代碼：1303091）
一、專業(yè)簡介
播音與主持藝術專業(yè)開辦于2013年，是培養(yǎng)從事播音主持、節(jié)目策劃、采編制作等工作的復合型專業(yè)人才的本科專業(yè)。本專業(yè)依托內蒙古大學文學與新聞傳播學院的現有師資和內蒙古廣播電視行業(yè)的專業(yè)人才，建立了一支由專任教師和外聘教師構成的師資隊伍，他們實踐經驗豐富，具有較高專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。本專業(yè)擁有完備的實驗教學條件，建有錄音棚、新聞演播大廳、虛擬演播實驗室和全媒體新聞實驗室等9個實驗室，擁有內蒙古廣播電視臺等國家級大學生校外實習基地，能夠滿足專業(yè)實踐教學要求。
二、培養(yǎng)目標
本專業(yè)秉承“依托既有學科，突出專業(yè)特色”的培養(yǎng)宗旨和“厚基礎，重實踐”的培養(yǎng)原則，培養(yǎng)具備中國語言文學、新聞傳播學、播音學和戲劇與影視學等多學科知識與能力，能在廣播、電視、網絡等傳媒機構和其他相關機構從事播音主持及新聞傳播其它業(yè)務工作的應用型、復合型人才。
三、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習中國語言文學、新聞傳播學、中國播音學，以及藝術學、戲劇與影視學等方面的基本理論知識，接受普通話發(fā)音、播音發(fā)聲、有聲語言表達、廣播電視節(jié)目和欄目播音主持創(chuàng)作等方面的基本訓練，掌握有聲語言藝術創(chuàng)作和播音主持的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握中國語言文學、新聞傳播學、播音學、藝術學、戲劇與影視學的基本理論知識，并掌握與本專業(yè)相關的政治、歷史、經濟等多學科知識。
2.掌握標準的普通話，具備良好的播音主持發(fā)聲能力和語言表達能力，具備新聞、綜藝、社教等專題節(jié)目的播音主持能力，具備文學作品朗誦和影視劇演播、配音的創(chuàng)作能力。
3.熟悉黨和國家的新聞宣傳報道方針、政策及相關法規(guī)，具備新聞宣傳報道和節(jié)目制作的能力，熟練運用基本的傳播技術和設備。
4.掌握文獻檢索及資料查詢的基本方法，具備進行初等科學研究的能力，具有較強的創(chuàng)新意識和應變能力。
5.具備英語聽、說、讀、寫、譯的基本能力和使用網絡、計算機的基本能力。
四、主干學科
中國語言文學、新聞傳播學、戲劇與影視學。
五、專業(yè)類基礎課
中國古代文學、中國現當代文學、外國文學 、語言學概論、藝術概論、新聞學概論、傳播學概論、廣播電視概論、新聞采訪與寫作。
六、專業(yè)核心課
播音主持藝術導論、普通話語音與播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎、廣播節(jié)目播音與主持、電視節(jié)目播音與主持、廣播電視口語表達。
七、專業(yè)實驗與實踐教學環(huán)節(jié)
主要專業(yè)實驗：普通話語音及普通話水平測試實驗、 播音發(fā)聲實驗、語言表達實驗、文藝作品演播及影視劇配音實驗、廣播節(jié)目主持實驗、電視節(jié)目主持實驗、出鏡現場報道實驗、廣播和電視節(jié)目制作實驗。
主要實踐教學環(huán)節(jié)：各個學習階段的專業(yè)實訓與實踐；到廣播電視媒體見習、實習與畢業(yè)實踐；通過教學第二課堂組織開展各種專業(yè)比賽和大學生創(chuàng)新訓練；參與廣播電視媒體和社會組織的主持人大賽等各種專業(yè)比賽；課程實驗報告和畢業(yè)論文（設計）；新聞調查和節(jié)目制作作品等。
八、修業(yè)年限
學制4年，允許學習年限為3~6年。
九、畢業(yè)學分要求及結構
準予畢業(yè)總學分數為150學分，其中
（一）通識教育課52學分，占總學分的34.7%；專業(yè)教育課88學分，占總學分的58.7%，包括專業(yè)類基礎課30學分、專業(yè)核心課30學分、專業(yè)方向課28學分；科研訓練與綜合性實踐教學環(huán)節(jié)10學分，占總學分的6.6%。
（二）必修課106學分，占總學分的70.7%；選修課44學分，占學分總數的29.3%。
（三）實踐教學環(huán)節(jié)70.5學分，占畢業(yè)總學分的47.0%。
十、授予學位
完成本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定內容，并符合學校有關學位授予條件者，經本人申請，學校學位評定委員會評審通過后，授予藝術學學士學位。
十一、教學計劃
見附件。
十二、其他要求
本專業(yè)學生須修讀12學分通識教育選修課程，覆蓋全部5個模塊，每個模塊選修2學分。此外，須在“數學方法與自然認識”“工程技術與科技創(chuàng)新”兩個模塊中再選修2學分。不得選修文學與新聞傳播學院開設的課程。
2016年內蒙古大學新聞傳播學考研招生目錄及考試科目
| 專業(yè) | 研究方向 | 考試科目 | 備注 | ||
| 050300新聞傳播學 | 01新聞與傳播理論研究 | ①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③618新聞與傳播學理論④818新聞事業(yè)史（外國、中國和蒙古族新聞事業(yè)史 | 第3、4門考試科目為蒙古語命題； | ||
| 02蒙古族新聞傳播史研究 | |||||
| 03媒介經營管理研究 | 同等學力考生不得跨專業(yè)報考 | ||||
| 04新聞傳播業(yè)務研究 | |||||
| 05跨文化傳播研究 | |||||
新聞傳播學考研院校
基本信息
專業(yè)名稱：新聞傳播學 專業(yè)代碼：050300 門類/類別：文學 學科/類別：新聞傳播學
專業(yè)介紹
北京印刷學院為例
“新聞傳播學”于2011年獲得一級學科碩士學位授權資格，下設傳播學、編輯出版、數字出版、廣告、新聞學五個研究方向。其中傳播學1998年獲碩士學位授予權，2002年被批準為北京市重點建設學科，是北京地區(qū)最早的四個傳播學學位點之一，中國傳播學會五個發(fā)起理事單位之一。
本學科現有國家新聞出版領軍人才1人，北京“海聚”人才1人，北京市創(chuàng)新團隊2個，拔尖創(chuàng)新人才2名，學科帶頭人和學術帶頭人在業(yè)界和學界都享有良好聲譽；下設北京市哲學社會科學研究基地——北京出版產業(yè)與文化研究基地、跨媒體出版北京市重點實驗室、中國編輯研究資料中心、期刊研究所等科研機構；作為國內惟一一個以出版為核心研究對象的學科，本學科以理論研究為基礎，面向首都，服務出版業(yè)，突出應用研究，體現出交叉性、行業(yè)性和應用性的學科特點。形成了在出版?zhèn)鞑ヮI域處于領先地位的標志性研究成果：《中國期刊發(fā)展報告NO2》獲北京市第十屆哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎；《中國印刷業(yè)發(fā)展研究報告》獲教育部優(yōu)秀成果三等獎，完成了“中國期刊產業(yè)化集團化研究”、“北京數字出版產業(yè)發(fā)展模式與態(tài)勢研究”等課題，研究成果被國家新聞出版廣電總局、北京市新聞出版局等政府部門采用，形成一定學術影響，近5年來科研經費達到1267.7萬元，主持國家社科基金、自然基金、國家科技部“十二五”國家科技支撐計劃項目等國家級科研項目6項。
專業(yè)點分布
清華大學 北京工商大學 北京郵電大學 北京印刷學院 首都經濟貿易大學 中央司法警官學院 內蒙古大學 上海政法學院 上海理工大學 南京林業(yè)大學 浙江工業(yè)大學 安徽師范大學 湖南大學 湘潭大學 湖南理工學院 中山大學 深圳大學 新疆大學
專業(yè)院0503 新聞傳播學
本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共 17 所，本次參評17 所;部分具有“碩士授權”的高校 也參加了評估;參評高校共計 81 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)
| 序號 | 學校代碼 | 學校名稱 | 評選結果 |
| 1 | 10002 | 中國人民大學 推薦閱讀：（新聞傳播學錄取分數線） | A+ |
| 2 | 10033 | 中國傳媒大學 | A+ |
| 3 | 10246 | 復旦大學 | A |
| 4 | 10487 | 華中科技大學 推薦閱讀：（新聞傳播學參考書目） | A |
| 5 | 10003 | 清華大學 推薦閱讀：（新聞傳播學專業(yè)分析） | A- |
| 6 | 10248 | 上海交通大學 推薦閱讀：（新聞傳播學參考書目） | A- |
| 7 | 10486 | 武漢大學 推薦閱讀：（新聞傳播學考研經驗） | A- |
| 8 | 10559 | 暨南大學 | A- |
| 9 | 10001 | 北京大學 | B+ |
| 10 | 10269 | 華東師范大學 | B+ |
| 11 | 10280 | 上海大學 推薦閱讀：（新聞傳播學錄取分數線） | B+ |
| 12 | 10284 | 南京大學 | B+ |
| 13 | 10319 | 南京師范大學 推薦閱讀：（新聞傳播學夏令營） | B+ |
| 14 | 10335 | 浙江大學 推薦閱讀：（新聞傳播學專業(yè)目錄） | B+ |
| 15 | 10384 | 廈門大學 推薦閱讀：（新聞傳播學夏令營） | B+ |
| 16 | 10610 | 四川大學 | B+ |
| 17 | 10075 | 河北大學 | B |
| 18 | 10357 | 安徽大學 推薦閱讀：（新聞傳播學專業(yè)目錄） | B |
| 19 | 10459 | 鄭州大學 推薦閱讀：（新聞傳播學考研經驗） | B |
| 20 | 10532 | 湖南大學 推薦閱讀：（新聞傳播學參考書目） | B |
| 21 | 10542 | 湖南師范大學 推薦閱讀：（新聞傳播學錄取分數線） | B |
| 22 | 10558 | 中山大學 推薦閱讀：（新聞傳播學參考書目） | B |
| 23 | 10590 | 深圳大學 推薦閱讀：（新聞傳播學參考書目） | B |
| 24 | 10718 | 陜西師范大學 | B |
| 25 | 10271 | 上海外國語大學 | B- |
| 26 | 10285 | 蘇州大學 | B- |
| 27 | 10403 | 南昌大學 | B- |
| 28 | 10422 | 山東大學 | B- |
| 29 | 10475 | 河南大學 | B- |
| 30 | 10561 | 華南理工大學 | B- |
| 31 | 10730 | 蘭州大學 | B- |
| 32 | 90021 | 南京政治學院 | B- |
| 33 | 10065 | 天津師范大學 | C+ |
| 34 | 10140 | 遼寧大學 | C+ |
| 35 | 10611 | 重慶大學 | C+ |
| 36 | 10652 | 西南政法大學 | C+ |
| 37 | 10697 | 西北大學 | C+ |
| 38 | 10015 | 北京印刷學院 | C+ |
| 39 | 10027 | 北京師范大學 | C+ |
| 40 | 10030 | 北京外國語大學 | C+ |
| 41 | 10052 | 中央民族大學 | C |
| 42 | 10053 | 中國政法大學 | C |
| 43 | 10183 | 吉林大學 | C |
| 44 | 10247 | 同濟大學 | C |
| 45 | 10252 | 上海理工大學 | C |
| 46 | 10560 | 汕頭大學 | C |
| 47 | 10593 | 廣西大學 | C |
| 48 | 10698 | 西安交通大學 | C |
| 49 | 10011 | 北京工商大學 | C- |
| 50 | 10055 | 南開大學 | C- |
| 51 | 10270 | 上海師范大學 | C- |
| 52 | 10370 | 安徽師范大學 | C- |
| 53 | 10511 | 華中師范大學 | C- |
| 54 | 10635 | 西南大學 | C- |
| 55 | 10673 | 云南大學 | C- |
| 56 | 10755 | 新疆大學 | C- |
校排名
新聞傳播學考研考什么
90%的同學還查看了以下內容：廣州大學新聞與傳播學院考研經驗分享
中南民族大學研究生院優(yōu)勢專業(yè)：新聞傳播學類專業(yè)
云南 大學傳播學考研初復試經驗分享
新聞傳播學專業(yè)考研科目：
新聞傳播學專業(yè)考研科目：
1、關于考試內容
兩門專業(yè)課+英語+政治
專業(yè)課要看你考什么學校，各個學校的專業(yè)課是不同的，看的書也有很大差異
有的學校是從比較純正的新聞學演變出來的，傳播學也是比較純正的西方傳播學，有的學校是從中文系演變來的，要考文學綜合常識
2、關于新聞傳播學領域
分三個學科體系
新聞學，傳播學，傳媒經濟學
各個學校不一定都具備，有的有其中的一個兩個，也有三個都有的
新聞傳播學考研參考書：
2015新聞傳播學考研參考書目
以中山大學為例
【基礎類】
1.李良榮，《新聞學概論》，復旦大學出版社，2011-8。
新聞傳播學經典教材之一，入選理由不需多多。更重要的是，你不覺得這本書的目錄跟上面的新聞學考試范圍很相似嗎?嘖嘖……“泄露天機”了。
2.郭慶光，《傳播學教程》，中國人民大學出版社，2011-4。
又是一本新傳經典教材?？墒?，不知道是我太笨還是傳播學太深奧，復習初期哥是跪對這本書啊，概念各種不理解。于是我又找了其他傳播學的教材(見下)。
3.劉海龍，《大眾傳播理論：范式與流派》，中國人民大學出版社，2008-2。
這本書是對郭慶光那本的一個補充吧。換一個角度，換種表述，繼續(xù)跪對各種傳播理論。
4.段鵬，《傳播效果研究：起源、發(fā)展與應用》，中國傳媒大學出版社，2008-11。
這是復習到傳播效果時候使用的一本書。其實這算是一本編著的書，就是概括了各個階段的效果研究的背景、主要觀點、評價和目前的應用或者要應對的新情況。我喜歡這本書的理由是因為它有很多詳細的經典案例，還將傳播理論結合當時一些熱點進行分析。這也是我復習傳播學的一個原則，一定要結合案例分析。
不過要說明下，本書包括了新聞理論、傳播理論，中外新聞史，新聞業(yè)務和公關幾大部分。首先，你選擇自己需要的章節(jié)閱讀即可。其次，雖然有知識歸納，但無法針對每個學校、每個科目的要求進行側重點歸納。比如我考新聞學，但在復習傳播理論的過程中，經常會遇到一些很深奧的題目，我認為作為新聞傳播學基礎的傳播學，沒必要掌握那個層面的理論。因此這里存在一個取舍問題。具體要怎么辦，你們自己好好感受下，最后，吐槽下書中的“歷年真題”，中大的題目少之又少啊，特別是新聞業(yè)務方面的。是不是看不起咱們“廣東文理應用學院民工分院”啊?
這里多說一點，新聞業(yè)務這一塊，我認為包括名詞解釋都無標準答案，言之有理即可。
【干貨類】
1. [美] 比爾·科瓦齊、湯姆·羅森斯蒂爾/ 劉海龍、連曉東 《新聞的十大基本原則 : 新聞從業(yè)者須知和公眾的期待》，北京大學出版社 / 2011-1
所謂十大基本原則，就是新聞工作及其社會角色的核心要素。這本書有助于了解新聞工作的原則和方法。我覺得，只要對媒體感興趣的，不管考不考研，都應該看一看。
2.張志安，《記者如何專業(yè)：深度報道精英的職業(yè)意識與報道策略》，南方日報出版社，2007-11。
3.張志安，《報道如何深入：關于深度報道的精英訪談及經典案例》，南方日報出版社，2006-8。
4.張志安，《潛入深海：深度報道30年幕后軌跡》，南方日報出版社，2010-1。
這是張志安老師編著的三本書，不是說他是傳設學院的老師、副院長，就怎么怎么樣。一來，“深度報道的采訪突破及報道策略”是新聞實務的重要考點，這幾本書對你理解這個考點有很大幫助。另外這三本書確實有料，比如第一本書的幾個核心問題記者的角色是什么?記錄者還是影響者?何謂職業(yè)記者等，通過張志安老師與多位當時的一線記者的對話，你可以對這些問題形成自己的觀點，有自己的思考。我認為這是復習新聞實務的意義所在。
5.楊興鋒，《南方報業(yè)采編經典案例》，南方日報出版社，2011-11。
本書分事件、人物、財經、市政，四個部分，每一個部分挑選三到五篇稿件，涵蓋稿件的選題分析，報道過程以及集團高層的點評，讓你了解新聞資訊的策劃、采集、編輯加工和制作的全過程。干貨必備!
6. [美] 威廉·E.布隆代爾/徐揚，《<華爾街日報>是如何將故事的》，華夏出版社，2006-1。
這是采寫基礎之類課程的老師必推薦書目吧?這本書告訴你，怎么講好一個華爾街體故事。
新聞傳播學研究生就業(yè)方向：
就業(yè)方向
隨著傳媒業(yè)迅猛發(fā)展，對新聞人才的需求在不斷增長，新聞傳播專業(yè)也越來越受到考研學生的青睞，同時也吸引著一部分同學跨專業(yè)報考。但一般而言，新聞傳播學專業(yè)研究生的就業(yè)方向具有較為明顯的傾向性，多數研究生的就業(yè)去向是大中型媒體集團、企事業(yè)單位宣傳部門。但是否上述企業(yè)就是新聞傳播學專業(yè)研究生的唯一選擇呢，為讓報考新聞傳播專業(yè)碩士的同學了解以后就業(yè)前景，下面對新聞傳播碩士就業(yè)方向做簡單分析。
1.傳統(tǒng)媒體
目前傳統(tǒng)紙質媒體、廣播電視媒體和期刊是我國傳媒市場的中流砥柱，他們依然是新聞潮流的主角，也是新聞傳播專業(yè)研究生的首選。
如今我國各類報紙已有幾千家，但真正說得上有實力的報業(yè)集團卻不過五十家，其中以人民日報、南方報業(yè)等為代表。近年來，受到電子媒介強大的時效性壓力，報紙媒體不得不充分發(fā)揮深度報道的優(yōu)勢，著力于調查性報道和分析性報道，因而對應聘者也提出了更有針對性的要求。新聞傳播專業(yè)研究生不僅僅需要具備良好的文字功底，更需要有良好的新聞敏感和采訪突破能力，有時甚至需要具有宏觀經濟與政策、區(qū)域經濟和調查性報道的能力。雖然傳統(tǒng)報紙要求不低，但鑒于部分報紙為事業(yè)單位的身份，依然能夠吸引名校研究生的加入。事業(yè)單位化的媒體雖然其待遇與地位有保證，但對于有新聞理想與事業(yè)追求的考研學生來說，并不一定是最優(yōu)選擇，尚需結合自身情況酌情考慮。
出報紙外，廣播電視臺也是新聞傳播專業(yè)考研學生未來的就業(yè)首選，而且據數據統(tǒng)計，我國廣播電視從業(yè)人員數量的年增長率約為4%，就是說每年對這方面的人才需求很大。目前廣播電視業(yè)多采取市場化運作，每年都要引進大量的人才。雖然各電視臺招聘人數眾多，但一般待遇較低，有較長的項目實習期，因此實踐競爭壓力比較大。適合真正對廣播電視業(yè)有熱情，并且在制播技術上有突出能力的研究生加入。如果對廣播電視業(yè)一貫有熱情，建議在報考院校時有所選擇，例如中國傳媒大學在廣播電視界的地位不容置疑，其廣泛的業(yè)界人才網絡以及固有的學科設置為個人投身廣電業(yè)奠定了較好的基礎。
除上述兩個熱門傳統(tǒng)媒體外，期刊也是不能忽視的部分。期刊媒體強調個性，市場定位“窄眾化”，針對性強，一般要求記者、編輯兼具某一領域的專門知識，同時有較強的文字表達力。
結合以上三個行業(yè)分析，它們要求新聞傳播專業(yè)人才無不涉及多個方向，這就需要我們在讀研期間，要廣泛涉獵其他專業(yè)學科，可選修一些實用性、專業(yè)性較強的課程(如市場營銷、產業(yè)研究等);同時盡可能進入強勢媒體實習，有質量的實習經歷不僅會使你得到應聘部門的賞識，也會打開你的視野，使你認清自己在媒體行業(yè)中的優(yōu)勢和劣勢，在以后的學習工作中揚長補短。
2.新媒體策劃
我們這里所說的新媒體是相對傳統(tǒng)媒體而言的，主要是指網絡媒體、移動媒體及廣告公司。相比傳統(tǒng)媒體，以數字技術和互聯(lián)網技術為依托的新媒體，在信息時代是最具潛力的朝陽行業(yè)之一，這也是剛畢業(yè)的新聞傳播專業(yè)研究生最熱衷進入的行業(yè)。作為朝陽產業(yè)，新媒體行業(yè)更需要市場高手來策劃有效消費，因此媒介經營管理方面的人才尤其緊缺。由于沒有傳統(tǒng)路徑制約，網絡媒體更傾向于“企業(yè)化運作”。目前，網絡媒體產業(yè)的發(fā)展遵循“創(chuàng)意產業(yè)”的規(guī)律，廣告經營人才也很適合投身網絡媒體。
網絡媒體不像報紙期刊業(yè)“求精求專”的用人需求，其對個人的經營意識與創(chuàng)新精神方面要求更高。因此，我們在讀研期間，可多讀媒介經營管理、傳媒市場營銷方面的書籍，關注產業(yè)新聞，了解國內外傳媒市場的運作規(guī)律。學習一些網站制作技巧以及相關的技術軟件也非常必要。此外，在學習與實踐期間，注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識與市場嗅覺很重要。相對于傳統(tǒng)媒體，新媒體的用人標準明顯不同，其需求的專業(yè)方向也相對廣泛。
另外，像廣告公司、新聞發(fā)言人、媒介研究公司、時尚雜志編輯等也是新媒體行業(yè)中較受畢業(yè)學生歡迎的行業(yè)。但這類公司可能對同學們在個人特長方面有更深的要求。以媒介研究公司公司為例，它需要我們在讀研期間，有跟隨研究傳播學研究方法、受眾分析等領域的導師參加一些科研項目，并能掌握各種定性、定量的媒介研究方法?？偟膩碚f，這幾類公司，必須要求學生有前期實習的經歷。
3.行業(yè)編輯
相比傳統(tǒng)媒體具有較高素養(yǎng)的編輯、記者，有些人群雖然從事的是新聞事業(yè)編輯職業(yè)，也許并不需要很專業(yè)的新聞調查研究能，如網絡編輯、影視節(jié)目制作公司高級編導、線下刊物編輯、企業(yè)刊物編輯、記者等，但他們同樣需要具備簡單新聞傳播知識，上述行業(yè)也為新聞傳播專業(yè)碩士提供了大量的就業(yè)機會。
拒不完全統(tǒng)計，目前我國的網絡編輯從業(yè)人員超過300萬人，而傳統(tǒng)新聞從業(yè)人員只有75萬人，網絡媒體從業(yè)人員已經從規(guī)模和數量上超過傳統(tǒng)媒體。雖然人數眾多，但隨著互聯(lián)網的更深入發(fā)展，網絡編輯也成為市場上搶手的人才，尤其是跨專業(yè)新聞傳播學研究生。做一名網絡編輯，首先要有扎實的文字功底;其次要熟知新聞的相關知識，對網絡上出現的新聞、信息、趨勢要有足夠的敏感度;還要能熟練使用Dreamwaver、Flash等網頁制作軟件和一些編輯發(fā)布軟件等。
其次是影視制作編輯和企業(yè)內刊編輯。隨著電影、娛樂業(yè)等行業(yè)的迅猛發(fā)展，這些公司對影視節(jié)目的編、播、采人才都有廣泛的需求。如果有較強的新聞敏感性和新聞寫作能力，熟悉電視節(jié)目制作流程和電視表現手法，思維活躍，具有較強的文字功底，這類新聞學專業(yè)畢業(yè)的研究生就業(yè)前景非常廣泛。
