溫州大學(xué)教育學(xué)考研難嗎

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溫州大學(xué)教育學(xué)院小學(xué)教育碩士簡(jiǎn)介

2021溫州大學(xué)學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生考試大綱

碩士研究生招生考試（初試）業(yè)務(wù)課考試大綱
  考試科目：    學(xué)前教育學(xué)             科目代碼：     905         
一、參考書(shū)目（所列參考書(shū)目?jī)H供參考，非考試科目指定用書(shū)）：
《學(xué)前教育學(xué)》（第三版），黃人頌，人民教育出版社，2015年8月
二、考試形式
試卷滿(mǎn)分：   150                考試時(shí)間：  180 分鐘
答題方式：閉卷、筆試
     
三、考查范圍：
（一）百年中國(guó)學(xué)前教育
1. 西方學(xué)前教育的產(chǎn)生以及對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生重要影響的西方教育家
2. 中國(guó)近代學(xué)前教育的產(chǎn)生
3. 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代學(xué)前教育的演進(jìn)
（二）兒童與教育
1. 兒童發(fā)展：自然？使然？
2. 現(xiàn)代兒童教育理論的重要來(lái)源：園丁說(shuō)
3. 兒童的本能與兒童的教育
4. 兒童教育與兒童發(fā)展
5. 學(xué)前教育：教學(xué)的“大綱”應(yīng)當(dāng)符合兒童的“大綱”
（三）家庭、社區(qū)與學(xué)前教育
1. 家庭教育的地位和作用
2. 影響家庭教育的諸因素
3. 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)工作
4. 社區(qū)與社區(qū)學(xué)前教育
（四）托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境和設(shè)備
1. 托幼機(jī)構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境的重要性
2. 托幼機(jī)構(gòu)的園舍
3. 環(huán)境設(shè)備的配置原則
4. 托幼園所物質(zhì)設(shè)備細(xì)目列舉
（五）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中教師與幼兒的相互作用
1. 教師與幼兒相互作用的內(nèi)涵及其發(fā)生的條件
2. 教師與幼兒相互作用行為的構(gòu)成要素
3. 教師與幼兒相互作用的基本流程
4. 教師與幼兒相互作用的影響因素
5. 師幼相互作用的兩個(gè)重要問(wèn)題
（六）學(xué)前兒童體育
1. 學(xué)前兒童體育的功能
2. 兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律
3．學(xué)前兒童體育的實(shí)施
4．關(guān)于幼兒健康教育
（七）學(xué)前兒童語(yǔ)言教育
1. 學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展
2. 兒童怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)言
3. 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀(guān)點(diǎn)
（八）學(xué)前兒童認(rèn)知教育
1．學(xué)前兒童認(rèn)知教育的基本問(wèn)題
2．學(xué)前兒童認(rèn)知教育：不同的觀(guān)點(diǎn)和方法
3．關(guān)于兒童智力開(kāi)發(fā)
（九）學(xué)前兒童社會(huì)性教育
1．社會(huì)性和社會(huì)性教育的意義
2．社會(huì)認(rèn)知的教育
3．學(xué)前兒童社會(huì)性情感的發(fā)展與教育
4．同伴關(guān)系和社會(huì)地位不利兒童的矯正研究
5．學(xué)前兒童和親社會(huì)行為和社會(huì)性能力的培養(yǎng)
（十）學(xué)前兒童道德教育
1．學(xué)前兒童與道德
2．兒童道德發(fā)展概況
3．兒童道德發(fā)展的智慧條件和社會(huì)性刺激條件
4．如何對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行道德教育
（十一）學(xué)前兒童審美教育
1．學(xué)前兒童的審美
2．學(xué)前兒童的審美教育
3．學(xué)前兒童審美教育的實(shí)施
（十二）學(xué)前兒童的游戲
1．游戲的發(fā)展性概念
2．游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的價(jià)值
3．游戲與工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系
4．兒童游戲的發(fā)展
5．幼兒園游戲活動(dòng)的開(kāi)展
6．兒童游戲權(quán)利的保護(hù)
（十三）學(xué)前課程
1．學(xué)前課程的基本問(wèn)題
2．學(xué)前課程的理論基礎(chǔ)與改革實(shí)踐
（十四）學(xué)前教育研究方法
1．學(xué)前教育研究及其研究方法的意義
2．學(xué)前教育研究的一般方法論
3．學(xué)前教育的研究類(lèi)型與研究過(guò)程
4．學(xué)前教育常見(jiàn)的研究方法
5．學(xué)前教育研究方法的發(fā)展趨勢(shì)
 

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浙江溫州大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師介紹:胡來(lái)林　

姓名：胡來(lái)林　
　　性別：男　
　　出生年月：1964年　
　　職稱(chēng)：教授　
　　所在學(xué)院：教師教育學(xué)院　

教師簡(jiǎn)介：
　　胡來(lái)林，男，漢族，1964年出生。安徽安慶人，中共黨員。碩士學(xué)位，教授職稱(chēng)。浙江省教師教育基地負(fù)責(zé)人，浙江省教育技術(shù)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，浙江省教育技術(shù)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人。
　　主要研究領(lǐng)域：數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)、信息技術(shù)課程與教學(xué)論等。
　　在《比較教育研究》、《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《中國(guó)特殊教育》、《遠(yuǎn)程教育雜志》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文近30篇，主編教材3部，出版專(zhuān)著1部；主持教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目1項(xiàng)，全國(guó)教育信息技術(shù)課程1項(xiàng)，完成浙江省新世紀(jì)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，完成省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)、省教育技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)課題1項(xiàng)，社科聯(lián)課題1項(xiàng)，2010年獲溫州市第十二屆社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2004年榮獲浙江省高校“三育人”先進(jìn)個(gè)人，2001年獲得“最受學(xué)生愛(ài)戴的老師”稱(chēng)號(hào)，2012獲溫州大學(xué)第一屆研究生“我心目中的好導(dǎo)師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；2003、2004連續(xù)兩次獲校級(jí)優(yōu)秀教師，2012年獲溫州大學(xué)優(yōu)秀碩士生導(dǎo)師稱(chēng)號(hào)，2011獲溫州市第四屆師德楷模獎(jiǎng)。2004年獲得兩項(xiàng)校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2009年獲“溫州大學(xué)教學(xué)名師”獎(jiǎng)，2009獲溫州大學(xué)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2009年獲浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2011年獲溫州市第四屆教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)
　
行政獲獎(jiǎng)：
　　1．2003-2004年度浙江省高校“三育人”先進(jìn)個(gè)人，浙江省教育工會(huì)，2004.9
　　2．2003年度溫州師范學(xué)院校級(jí)優(yōu)秀教師 2004年
　　3．2002年度溫州師范學(xué)院校級(jí)優(yōu)秀教師 2003年
　　4．溫州師范學(xué)院2001年度“最受學(xué)生愛(ài)戴的老師” 2001年
　　5．溫州師范學(xué)院第十七屆學(xué)生學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)“優(yōu)秀指導(dǎo)師”2001年
　　6．溫州大學(xué)教學(xué)名師，2009
　　7．溫州市第四屆師德楷模獎(jiǎng)，溫州市教育局，溫州市人民教育基金會(huì) 2011.9
　　8．溫州大學(xué)第一屆研究生“我心目中的好導(dǎo)師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2012.6

科研獲獎(jiǎng)：
　　信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的研究(系列論文)， 溫州市第十二屆社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，獨(dú)立，2010
　　論文“初中信息技術(shù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)滿(mǎn)意度調(diào)查研究”胡來(lái)林 李瑋， 2011.7獲中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第七屆年會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)

教學(xué)獲獎(jiǎng)：
　　1．師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐，浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2009
　　2．師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐，溫州大學(xué)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，2009
　　3．信息技術(shù)支持小學(xué)寫(xiě)作困難學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究,溫州市第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2011.5
　　4．《現(xiàn)代教育技術(shù)》精品課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)獲浙江省教師自制多媒體課件競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，2007.11
　　5．《現(xiàn)代教育技術(shù)》精品課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)獲溫州大學(xué)教師自制多媒體課件競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2007.09
　　6．《高校<現(xiàn)代教育技術(shù)>公共課課程體系和教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》獲2004年校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2004.10
　　7．《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)》獲2003年溫師院教學(xué)改革項(xiàng)目?jī)?yōu)秀獎(jiǎng) 2004.1
　　8．溫州師范學(xué)院第一屆教師多媒體課件制作大賽一等獎(jiǎng) 2002年

科研項(xiàng)目：
　　1．溫州永嘉芙蓉古村落數(shù)字化保護(hù)研究，08B31，負(fù)責(zé)人（1/6），2008年度課題，0.2萬(wàn)，浙江省社科聯(lián)課題。2010.2結(jié)題
　　2．教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的信息化途徑與方法研究，溫州大學(xué)教師教育基地重點(diǎn)課題，負(fù)責(zé)人：胡來(lái)林
　　3．科學(xué)探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建研究（JB153）,負(fù)責(zé)人 胡來(lái)林，2011年度浙江省教育技術(shù)規(guī)劃課題
　　4．對(duì)口援疆中溫州民營(yíng)企業(yè)參與機(jī)制與效應(yīng)研究，負(fù)責(zé)人：胡來(lái)林，溫州市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展綜合配套改革試點(diǎn)項(xiàng)目
　　5．教育援疆背景下教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系研究（116220537，負(fù)責(zé)人：胡來(lái)林，全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題
　　6．教育援疆背景下基于在線(xiàn)實(shí)踐社區(qū)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究（12YJA880046），負(fù)責(zé)人 胡來(lái)林，教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目（教育學(xué)）

教研項(xiàng)目：
　　1．浙江省新世紀(jì)教改I類(lèi)項(xiàng)目“'四位一體'教師教育實(shí)訓(xùn)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”(yb09051)，2009.9-2012.9，負(fù)責(zé)人，4萬(wàn)
　　2．《現(xiàn)代教育技術(shù)》省級(jí)精品課程建設(shè)，浙江省教育廳，2007-2011，負(fù)責(zé)人，10萬(wàn)
　　3．面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系重構(gòu)研究（08jg13B），溫州大學(xué)教改，2008-2009，負(fù)責(zé)人 ，0.2萬(wàn)
　　4．教育技術(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲溫州大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),2007-2011，負(fù)責(zé)人，20萬(wàn)
　　5．現(xiàn)代教育技術(shù)課程團(tuán)隊(duì)獲浙江省教學(xué)團(tuán)隊(duì),2009 -2013，負(fù)責(zé)人
　　6．教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)獲浙江省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè),2009-2013，負(fù)責(zé)人，60萬(wàn)
　　7．教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)獲溫州大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè),2006-2010 ，負(fù)責(zé)人，40萬(wàn)
　　8．教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)獲溫州大學(xué)優(yōu)勢(shì)建設(shè)專(zhuān)業(yè),20012-2016 ，負(fù)責(zé)人，250萬(wàn)
　
　　主要論文
　　1．技術(shù)支持寫(xiě)作困難學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究，《中國(guó)特殊教育》，2008.2，第一
　　2．概念地圖對(duì)寫(xiě)作困難學(xué)生寫(xiě)作水平影響的實(shí)驗(yàn)研究，《電化教育研究》，2007.6，獨(dú)
　　3．語(yǔ)音識(shí)別支持寫(xiě)作困難學(xué)生的個(gè)案研究，《中國(guó)電化教育》，2007.3，獨(dú)。
　　4．國(guó)外多媒體輔助學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)的研究，《比較教育研究》,2006.11,獨(dú)。
　　5．美國(guó)文語(yǔ)轉(zhuǎn)換對(duì)閱讀困難兒童教育干預(yù)的研究，《中國(guó)特殊教育》，2006.4，獨(dú)。
　　6．近十年我國(guó)教育技術(shù)學(xué)研究方法的回顧與反思，《電化教育研究》，2006.2，第一。
　　7．師范生教育技術(shù)能力與《標(biāo)準(zhǔn)》差距的調(diào)查與分析，《教育信息化》，2005.9，獨(dú)。
　　8．多媒體教學(xué)軟件中交互菜單的實(shí)現(xiàn)，《微型電腦應(yīng)用》， 2003 ．1 ，獨(dú)。
　　9．C++ 語(yǔ)言通用 DB-Library 類(lèi)的開(kāi)發(fā) , 《計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用》 2000.9 （月），第一。
　　10．空間信息管理系統(tǒng) SpatialWare 應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》 2000.6 （月）第一。
　　11．Hulailin，Zhangxinli，Zhaoyin.Experimental Study about Voice Recognition and Concept Map to Support the Students with Writing Disabilities，CiSE 2009 , 2009,EI&ISTP 20101212799259
　　12．師范生媒介素養(yǎng)教育融合課程方式研究，《電化教育研究》，2010.12，第二
　　13．Sujing Hulailin Review and Reflection of the Integration of Information Technology and Inquiry Learning,GCCCE2011,通訊作者，EI 20114614517565
　　14．虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識(shí)共享的交互分析，ETT2010，EI索引，第三
　　15．媒介素養(yǎng)教育：中小學(xué)素質(zhì)教育新領(lǐng)域，《現(xiàn)代教育》，2010.4，獨(dú)立
　　16．初中信息技術(shù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)滿(mǎn)意度調(diào)查研究，《電化教育研究》，胡來(lái)林　李瑋
　　17．教學(xué)技能訓(xùn)練綜合型項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施研究，GTES2011（第1屆全球教師教育峰會(huì)，北京，2011.10.28），《中國(guó)教師》，2012.1，獨(dú)立
　　18．信息技術(shù)教科書(shū)插圖研究-以浙教版初中教材為例，《中國(guó)信息技術(shù)教育》，2011.12，胡來(lái)林　張成
　　19．近十年來(lái)我國(guó)信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)整合的演進(jìn)與思考，《遠(yuǎn)程教育雜志》，2011.5，獨(dú)立
　　20．中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容與策略研究，《教育教學(xué)論壇》，2011.10，獨(dú)立

教材專(zhuān)著：
　　1．《信息技術(shù)輔助寫(xiě)作困難學(xué)生教學(xué)的研究》胡來(lái)林著 吉林科學(xué)技術(shù)出版社 ISBN 978-7-5348-1864-7 2007.8
　　2．《現(xiàn)代教育技術(shù)》主編 胡來(lái)林 吳桂初 北京燕山出版社 ISBN 7-5402-1270-5 2003.12
　　3．《現(xiàn)代教育技術(shù)－面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》主編 胡來(lái)林 電子工業(yè)出版社 ISBN 978-7-121-04784-8 2007.8
　　4．《現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》主編 張新立 胡來(lái)林 電子工業(yè)出版社，ISBN978-7-121-07476-9 2008.10
　　5．《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》 胡來(lái)林副主編，高等教育出版社ISBN978-7-04-033915-4 2012.2 

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溫州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院師資

浙江溫州大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師介紹:張曉瑜

姓名：張曉瑜
　　性別：男
　　職稱(chēng)：副教授
　　所在學(xué)院：教師教育學(xué)院

教師簡(jiǎn)介：
　　張曉瑜，男，浙江溫嶺人，副教授，碩士生導(dǎo)師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)課程專(zhuān)業(yè)委員理事。
　　主要從事課程與教學(xué)基本原理、教育哲學(xué)、德育等領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。
　　在《自然辯證法研究》、《比較教育研究》、《課程•教材•教法》、《中國(guó)教育學(xué)刊》、《教育理論與實(shí)踐》、《教育科學(xué)》、《高教探索》等國(guó)內(nèi)中文核心期刊以及省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版教材二本，主持和參與多項(xiàng)廳局級(jí)以上科研課題。
　　教學(xué)和科研成果多次獲獎(jiǎng)，曾獲浙江省人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一次（2001年），浙江省高?？蒲谐晒泉?jiǎng)一次（2007年），溫州市第十一屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)一次（2008年）。

行政獲獎(jiǎng)：
　　1．2004-2005年度優(yōu)秀教師，溫州大學(xué)
　　2．2001-2002年度優(yōu)秀兼職輔導(dǎo)員，溫州師范學(xué)院
　　3．2002-2003年度優(yōu)秀兼職輔導(dǎo)員，溫州師范學(xué)院
　　科研獲獎(jiǎng)
　　1．系列論文《課程表改進(jìn)研究》獲年度浙江省高?？蒲谐晒泉?jiǎng)（2007年）
　　2．系列論文《課程表改進(jìn)研究》獲溫州市第十一屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)（2008年）
　　教學(xué)獲獎(jiǎng)
　　1．項(xiàng)目“高師教育學(xué)‘范例——結(jié)構(gòu)——發(fā)展’教學(xué)法的理論與實(shí)踐”獲2002年浙江省人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)
科研項(xiàng)目；
　　1．“課程表編制研究”，溫州師范學(xué)院（2002JY14）（主持，已結(jié)題）
　　2．“基礎(chǔ)教育新課程執(zhí)行情況的反思及對(duì)策研究”， 浙江省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)課題（05B97）（主持、已結(jié)題）
　　4．“培養(yǎng)教育思維——公共教育學(xué)教學(xué)改革實(shí)證研究”，2008年度浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題（第四，進(jìn)行中）
　　5．教師教育專(zhuān)業(yè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”內(nèi)容創(chuàng)新研究，2010年度浙江省教育規(guī)劃課題（SCG168）（主持，進(jìn)行中）
　　5．基礎(chǔ)教育新課程改革的區(qū)域性研究，全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題（FHB080473）(第二，進(jìn)行中)
　　6．“職業(yè)技術(shù)教育地區(qū)模式比較研究”， 浙江省教科規(guī)劃項(xiàng)目（sc35）（第二，已結(jié)題）
　　教研項(xiàng)目
　　1．教是教育專(zhuān)業(yè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”內(nèi)容創(chuàng)新研究，校級(jí)教改課題，項(xiàng)目號(hào)：10jy10B
主要論文:
　　1．《綜合實(shí)踐活動(dòng)良性運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建》現(xiàn)代教育科學(xué) ISSN1005-5843 第3期 2004年 獨(dú)立
　　2．《新課程背景下的課程表編制》 教育科學(xué) ISSN 1002-8064 第4期 2004年 獨(dú)立
　　3．《美國(guó)中小學(xué)彈性課程表述評(píng)》 比較教育研究 ISSN1003—7667 第9期 2004年 獨(dú)立
　　4．《理解理論視野下的學(xué)校德育》 天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版） ISSN 1009-7228 第4期 2004年 獨(dú)立
　　5．《課程改革與教師文化重建》教育理論與實(shí)踐 ISSN 1004-633X 第1期 2005年 獨(dú)立
　　6．《高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀的反思與對(duì)策》教育探索 ISSN1002－0845 第2期 2005年 獨(dú)立
　　7．《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)初探》教育科學(xué)研究 ISSN1009-718X 第1期 2005年 獨(dú)立
　　8．《課程表：?jiǎn)栴}與建議》課程·教材·教法 ISSN 1001-2982 第3期 2006年 獨(dú)立
　　9．《小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)和利用探析》 中小學(xué)教師培訓(xùn) ISSN 1005-1058 第12期 2006年 獨(dú)立
　　10．《美國(guó)課段式課程表：經(jīng)驗(yàn)與啟示》 課程•教材•教法 ISSN 1000-0186 第2期 2009年 獨(dú)立
　　11．《新的超越：課程實(shí)施的復(fù)雜觀(guān)取向》 學(xué)術(shù)論壇 ISSN1004-4434 第5期 2009年 第一
　　12．《非難為 怕不為——一所農(nóng)村小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的啟示》 中國(guó)教育學(xué)刊 ISSN 1002-4808 第4期 2009年 第一
教材專(zhuān)著：
　　1．《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》，首都師范大學(xué)出版社2002年3月版，第二作者
　　2．《課程與教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與管理》，黑龍江教育出版社2010年3月版，副主編
　　3．《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐——基于教師教育視角》，黑龍江教育出版社2011年7月版，著作 

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